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《教育文荟》第10期

编者按
    2015年8月至11月,我校谈成材、程磊、贾永峰、李园、韩春等五位老师参加了安徽省普通高中骨干教师专业能力提升高端培训。五位老师在参加完“引领式理论提升、参与式互动研讨”培训环节之后,又分赴马鞍山二中、安庆一中、合肥一中、宣城中学、屯溪一中等名校,参加“名校实训”环节培训。这里选取的五篇文章,记录了他们学习的点滴,也能让我们跟随五位老师一起走进五所名校。让我们一起分享五位老师学习的快乐,感受教育的新浪潮,感受实训名校的校风、教风和学风。
 
搭乘高端平台     助力能力提升
谈成材

 
    2015年8月6日第二届安徽省普通高中骨干教师专业能力提升高端培训隆重开幕。我有幸成为本次培训的一位学员。这次培训以聆听省内外著名的教研专家、教学名师的教诲为契机,以与全省的优秀青年骨干教师相互讨论为平台,为我们提高教研前沿理论水平和教学实践能力提供了难得的机会。下面我就本次的培训历程、感受向学校作总结汇报。
 
过程     安排
 
    本次培训共分两个阶段,8月6日至17日为引领式理论学习阶段,共12天;10月11日至17日为体验式名校实训阶段,共7天。
    引领式理论学习阶段包括前沿理论提升环节和学科专题讲座。前沿理论提升期间,教育部朱慕菊司长、知名专家胡新懿以及北京十一学校王易春副校长,分别就高中课程改革的前沿动态、高考制度改革与教学应对以及走班制教学等为我们做了精彩的报告。通过学习,我对今后教育改革的方向有了具体的感知,对自己今后的教育教学也有了具体的方向目标。这中间还安排了一天的拓展训练,对新形势下教师面对的人际沟通及各种压力进行应对策略分析和专业指导,这让我更加体会到教育教学过程中团队合作的重要性。
    学科专题讲座期间,省内知名专家及学科名师就备课、上课、听课、评课以及命题、试题分析等教师必备的素养、技能技巧等以案例的方式为我们进行了精彩的解读和指导,同时他们又提供一些课题与学员共同分组互动研讨,在研讨的过程中大家踊跃发言、各抒己见,既有争论也有认同赞许,不同的思想和智慧在这样的氛围下碰撞并产生新的火花。参与其中,感受到了别人的长处,明白了自己的不足,感触颇深,受益匪浅。
    名校实训环节包括进校听课和在导师指导下备课并以“同课异构”的方式进班授课两个方面。我被安排在马鞍山二中参加实训。马鞍山二中是我省首所省示范高中。它规划合理,校园整洁美丽,两条河流一纵一横从学校穿过,河畔修长的垂柳,河中美丽的荷叶将校园妆点得如同公园一般,更重要的是这里人才济济,师资雄厚,教学成果斐然。10月11下午,二中的领导为我们参加实训的学员召开了热情的欢迎会,会上介绍了二中的校情和各个组的实训导师。我们组的指导老师是伍玉魁和李丽两位老师。伍老师是二中的教科室主任,中学政治高级教师,省特级教师,教育部“跨世纪园丁工程”国培班成员,参加过安徽省高考命题工作。李丽老师是二中的政治教研组长,中学政治高级教师,全国高中政治优质课一等奖获得者,也参加过安徽省高考命题工作。能够得到他们的指导和帮助我感到非常高兴和幸运。
    10月12日,李丽老师为我们展示一堂非常精彩的高三复习课。这节课的课题是《国家财政》,李老师设计的很精妙,她首先从社会财富的初次分配入手引出“财政”——这节课的主题,然后列出近三年具有典型性的高考题,让学生对本框题的高考要求有了比较直观的印象,随后梳理出本框题的高考考点并以此为纲领展开讲授。本框题是高考的重点内容,不仅与本模块的其他知识有很强的关联性,而且与其他模块的知识也有很强的关联性。作为复习课要求对所关联的知识要进行必要的串联,这个方面李老师的“功夫”很深,拿捏的非常到位。本节课知识的时政性也很突出,李老师在这一方面做的也很“漂亮”,她根据近一年来的时政热点自己设计题目,这既加深了学生对知识的理解又训练了他们的解题能力和技巧。伍玉魁老师课的最大特点是课件制作的非常好,他自学了计算机编程,二中校园网就是他设计完成的,电脑水平比较高。与学生关系非常融洽也是伍老师的另一优点,课堂上不时的能听到学生的笑声,在轻松的氛围中学生收获了很多。这一周,我们每天都感受到不同风格的课程,每天都能体会到不同教学智慧对我们的冲击。专家老师就教学设计、教学策略及课堂处理技巧等多方面对我们作了许多有益的指导。
    二中不仅常规教学抓的实,学校教师的教研活动和学生的实践活动也开展的很好。他们每天下午都有两个学科要进行集体备课,这也是全市的统一部署。实训期间,我们学员共同参加了他们的集体备课,在会上老师们发言非常积极踊跃,讨论的也非常热烈,真正收到了交流研讨的效果。二中的校际交流活动开展的也非常多,每一学期他们都会和省内的其他名校开展同课异构等活动,这极大的提升了教师的专业能力。二中学生们的校园生活也非常丰富,学生们的社团活动也开展的很多,通过社团活动学生的实践能力得到了有效的锻炼。一个星期的实训学习,我感觉马鞍山二中有很多地方值得我们学习借鉴。

 
体会     感受
 
    本次培训的内容都是针对目前我们教育教学中教师存在的一些普遍性的问题与困惑,为教师专业能力的培养提升以及践行新课程理念等方面给予了许多方向性的指导。在省内外专家、名师的帮助引领下,在与同行的交流探讨中深受启发,感悟颇多。震撼和压力是我这次培训的最深刻感受。
    这次培训极大的开拓了我的眼界,及时的了解了外面世界已经发生的和正在发生的变化。这些变化对我震撼不小,比如朱慕菊司长从决策者的角度为我们系统的介绍了新课程标准制定的出发点、参考经验以及进程等,我们近距离的接受了决策者传递的最新信息。新课程标准突出学生的核心素养,每个学科都有自己本学科的核心素养,依据核心素养设计能力要求,再组织教材编写,这是本轮课改的最突出的亮点。王易春校长以北京十一学校对“走班制”教学模式的探索为例,详细地介绍了他们在学生选课、教学、评价以及管理等方面的做法和取得的经验。两场讲座向我们介绍的都是外界正在发生的新变化,都是前沿动态,也都是我们平时只听说过而不甚了解的信息。新课改、新高考正在向我们走来,我们必须要有开放意识、参与意识,不能再做“井底之蛙”“坐井观天”了,不走出去,不加强学习就会与外界脱节,难以胜任今后的工作。
    这次培训我们政治学科共有13位学员,均是省内知名学校的青年骨干教师,有些甚至已成为省内具有较高知名度的教学能手。同他们在一起共同学习探讨,我收获很大,同时也倍感压力巨大。实训期间,马鞍山二中伍玉魁老师和李丽老师那种艺术化的课堂,让我由衷的折服;合肥一中的蒋浩老师和合肥六中的王发老师的课,让我感受到了省城名校优秀青年老师扎实的教学功底、对教材的细致研读、机智的教学智慧以及娴熟的课堂驾驭能力,从他们身上我发现了自己可改进的地方还有很多。特别是在观看教学录像时,获省政治优质课一等奖的何丽娜老师的课例,给了我很大震撼,我更意识到了自己的差距,紧迫感与压力比以往任何时候都要强烈。

 
方向     目标
 
    一、加强理论研修  提升自己的专业能力
    反思专家们所传授的理论知识、教学名师的精彩课例,对比其他兄弟学校的优势,引发了自己关于教师专业能力发展的思考。面对日新月异的时代步伐,不断变化的教育对象、不断更新的教育理念,我们必须要有危机意识。今后的教学工作既要重视理论学习,也要注重实践探索;不断反思工作的不足,不断研究高中政治课教学出现的新问题。同时我也会充分利用好这次培训学习所获得的各项优质资源,将在培训中获得的新知识运用到教学中去,全方位的提升自己的专业能力。
    二、主动适应新课改  自觉完成角色转变
    在新课改理念下,学生是课堂的主体,教师的任务是要激发学生的学习兴趣、探究问题的热情,帮助学生实现由“要我学”到“我要学”的转变。作为政治老师要主动适应新形势,通过自己在课堂的引导和激励让学生在政治课堂上增强学习的兴趣,体验学习的快乐和获得知识后的成就感。在今后的工作中自己会做好角色定位,充分利用好各种手段与载体,或提供必要的资料,或设置切合学生实际的情境,或给予适当的精神鼓励,发挥好教师的主导作用,努力在课堂上给予学生最大的支持,激发他们的求知欲,提高探究实践能力。
    三、调整心态克服职业倦怠  感受教师职业幸福
    长期的一线教学,繁重的工作任务,渐渐褪去了自己对教师职业的神圣感和幸福感,倦怠、疲惫日益明显。培训中,合肥师范学院的傅文茹教授所讲的校本教研的“实践咖啡屋”模式,马鞍山二中李丽组长所提的“和谐政治教研氛围”都涉及到了教师职业幸福感的命题。在和专家、导师的交流中感到他们对幸福感都自己独到的见解,听了他们的教诲自己很受启发。幸福是什么?幸福与否,关键是自己的感受、自己的心态。学校不是真空地带,社会的浮躁在这里也有体现。今后自己会以更加积极、平和的心态对待工作,努力提高自己搜索幸福的能力。珍惜与学生一起学习成长的过程,主动走近学生的生活,不管外面如何都尽可能的快乐、优雅的追求幸福。
    有人说“一个人能走多远,看他与谁同行”,“一个人有多优秀,看他有谁为他指点”。真诚的感谢学校给我的宝贵机会,也感谢省教育学会的精心安排。我会充分利用好本次培训所获得的各种珍贵资源,不断完善自己、提高自己,让自己行走在不断探索与追求的路上,并在教学工作中切实担负起自己的责任,彰显出培训的意义和价值。
 
走进历史名城  感受名校风采
——记参加安庆一中名校实训

 
 
程   磊
 
 
    2015年8月6号,带着几分激动,带着几丝憧憬,我来到合肥参加了安徽省教育学会主办的省高中骨干教师高端培训。这次活动分两大环节,第一环节是暑期在合肥进行为期12天的理论学习。理论学习包括两个主题,一是通适课程的专题讲座,邀请全国知名教育专家就当前高中新课程改革相关问题进行说明和交流。二是历史学科专题讲座,主要邀请省内知名专家进行学科专题讲座,这些专家有高校教授、高考命题专家、县市教研员和一线骨干教师,他们从历史学科前沿理论、高中历史教育教学实践、高考命题等领域进行细致深入解读和说明。经过紧凑而充实的十多天学习,对我来说是教育教学理念上完成了一次洗礼,教学知识上得到一次强劲的“充电”,特别是一些同行理论联系实际的做法,更让我的眼睛为之一亮。总之,此次理论学习收益很大。
    本次培训的第二个环节是走进名校进行实训。这次我有幸被分配到百年名校安庆一中。在为期一周的学习中,我了解到了安庆一中教育教学管理模式,结识了该校的一些名师,使我对教师这个行业有了更深的理解,对以后的工作也有了更多的信心和责任。
    安徽省安庆第一中学,前身为1906年创办的安徽师范学堂。由近代思想家严复倡办,首任监督为桐城派大师姚永概。学校为省重点中学、省示范高中,省高中理科实验班和国家宏志班承办学校。1958年,毛泽东主席亲临学校视察,是毛主席视察的唯一一所中学。学校名流荟萃,桃李芬芳。有像王星拱、杨亮功等这样的知名教育家、学者执教于此,也有像人民教育家陶行知、著名学者胡适、高语罕等在这里曾为师生讲过学。培养了中共早期领导人陈延年、中国工农红军第一军军长许继慎等这样的革命家、军事家,也培养过慈云桂、徐中舒等两院院士。今天的安庆一中正在孜孜以求中践行“和谐、严谨、进取、创新”的校风理念。
    这次实训学校给我们历史组学员安排的指导老师是王蓓老师,王蓓老师是安徽省历史学科特级教师,也是安庆一中教科室主任。在10月11号下午,她热情地接待我们,见面的第一感觉是王老师非常随和、善言。在学校安排的短暂的见面会后,王老师与我们历史学科的学员们进行了合影和沟通,并就这周实训学习作了详细的说明:首先由我们几个学员听本校老师的示范课;然后我们学员上汇报课,最后进行交流总结。我的课题是人教版必修1第6课《罗马法的起源与发展》,与校内老师采取同课异构的形式。之后,王老师带领我们参观了安庆一中校园,并介绍了一中校史。
    接下来,从周一到周三在导师的精心安排下我听了这样几节课:《罗马法的起源与发展》(高一新课)、《罢黜百家,独尊儒术》(高二新课)、《第一次工业革命》(高三复习课),还有我们学员桐城中学陈乔珍老师的《宋明理学》(高二新课)和长丰下塘中学刘礼菊老师的《第二次工业革命》(高三复习课),其中给我印象最深的是本校张建老师执教的《罢黜百家,独尊儒术》一课。这课的印象之深在于以下几点:(1)立意高。历史课有了好的立意,也就有了灵魂,才是有品位的课,有了品位,才能让学生从更高的角度理解历史,感悟历史。张老师主要从培养学生能力上来立意,让学生通过史料解读来培养理解能力,最终提升分析问题、解决问题的能力。(2)史料教学模式。本课设计者精选大量原始资料,围绕课标进行问题设计,通过情境探究、师生互动等环节来解决问题,最后回归课本,完成课标任务。(3)打破教材框架,重新构建模式,用教材教,而不是教教材。听过之后,我的理解是,张老师将一样的历史,给予不一样的解读;而上完本课后又让学生们对于一样的历史,达成一样的理解。在今后教学中像我们这样青年教师要多听课、听好课、善评课、积经验,以此来提升自己教学水平。
    我的一节汇报课是《罗马法的起源与发展》。在立足课标前提下,我的设计思路是这样的:第一部分设问是罗马法是什么?将学生活跃的思维引入本课的课题,以此完成课标中的任务(罗马法的概念、发展阶段及核心内容);第二部分引导学生思考罗马法又是什么?主要解决本课的重难点问题罗马法的影响,体现重难点突出这一教学思路;第三部分进一步升华对罗马法的认识,要求思考罗马法还是什么,把罗马法和同时代中国法律作比较,分析两类法律背后的政治体制的差异,还有通过引导学生回答罗马法对哪些人不公平,最终形成了对罗马法的整体认识。这节课我认为成功之处在于对教材内容重新建构、突出了学生为主体教师为主导的教学理念及重难点知识的处理得当;不足之处在于细节处理要精细,材料选择还要典型。
    在这几天的学习中,安庆一中教学管理和教育理念也给我留下了几许印象。主要有这样几个方面(1)注重发展教师的基本素养和专业能力,尤其是培养青年教师。他们利用各种渠道进行校内和校际交流,开展同课异构、定期集体备课、去高校参加培训学习等形式,全面提升教师专业素养和技能。(2)开展学生活动,努力提高学生综合素养和创新能力。如开展学生辩论赛、组建学生社团、设置校本选修课等,通过不同模式激发学生探究兴趣,培养学生创新能力,以适应当前高考改革及命题要求。(3)在教学管理上也有新颖和独到之处。安庆一中取消晚自习,实行学生自我管理;设置实验班,突出因材施教;小班教学,实现优质教育等。虽然在这里只有短短的一周时间,但我能深深感受到这所百年名校的老师们 “敬业、勤业、精业、乐业”的精神。
    实训结束回校后,首先利用组内集体备课这个平台,向全组同仁汇报了此次实训的感受和收获,并结合现今高考改革趋势和自己的理解初步规划了我校高三历史一轮复习备考策略,在集体备课会上供大家讨论,最后得到了各位老师赞同和认可。同时在全市2016年高考研讨会上与各位专家和名师进行了交流和分享。这次高中骨干教师实训对我个人来说意义很大,收益很多,具体收获如下:
    (1)更新了教育教学理念
    时代在进步,社会在发展。同样,教育教学理念也应与时俱进。埋头苦干是必须得,但适当抬头望天也是必要的。一味埋头苦干会迷失道路,偶尔抬头望天才能看清方向。特别是随着新课程改革向纵深发展,很多教育教学中的深层次问题不断地暴露,这时候更需要前沿理论的指导与专家的引领。对于我个人而言,这次培训无疑是一场“及时雨”,不仅对厘清新课改中的种种关系有帮助,而且对突破新时代教育教学中一些“瓶颈”问题提供新的解决思路和方法。
    (2)丰富了教育教学知识
    教师是一个常教常新的职业。这里讲的“新”主要指学科知识的更新与教学策略的更新。作为历史老师,应始终站在时代前沿的号手,把住时代发展的脉搏;应是始终站在学科知识岸边的摆渡人,传承知识与文化;应是学生灵魂的塑造者与精神垃圾的清道夫。所以,作为历史老师必须时时保持充电的状态,此次培训无疑是一次极好的机会。经过培训,就我个人而言,不仅在学科知识方面得到一次全面的补充,而且在教育教学策略方面得一次全新的提升。教育是一门艺术,需要老师不断的自我更新,才能达到一种境界。
    (3)领略了名校名师风采
    此次活动不仅聆听了名师对教育理论解读,而且近距离地学习了他们的教育教学艺术,感受了他们对教育事业的热情。教育是一项爱的工作,只有全身心地热爱,才能有所收获。教学工作如此,班级管理亦是如此。安庆一中的老师们用自己的行动诠释了作为教师“人”的奉献精神;安庆一中的学生们用努力展现了新世纪的一代栋梁本色。这种执著对我来说是一种鞭策、引导和激励。
    (4)实现了自我进步成长
    教育的发展,关键在教师的成长尤其是青年教师的成长。教师是学校发展的基石,学校的软实力来自于拥有一支业务能力强,团结敬业的教师队伍。教师的成长不仅是时代的要求,更是适应现代教育的需要。此次实训,安庆一中的专家与同仁也谈了我们教师应如何规划自己的成长之路,成为名师,成为自己这个领域的权威。总之,这次高中骨干教师实训对我影响很大,是我心灵的一次碰撞,思想的一次洗礼,教育生涯的一次飞跃,人生道路的一个里程碑。
    (5)结识了一线教学名师
     此次实训是一个很好的机会,实训学校的老师和参加培训的学员都是全省教学一线的精英、骨干,对教育教学都有自己独到的见解和风格。所以这次培训给我们提供了一个非常好的相互交流学习的平台。
    最后,我想表达的是感谢省教育学会提供平台、感谢安庆一中名师指导、感谢知名专家倾情奉献、感谢六安一中给我这次参加培训的机会

 
走进合肥一中 感受名校风采
贾永峰

 
    省骨干教师培训的暑期活动结束了,随之到来的是第二环节的学习。这次我有幸被分配到合肥一中学习,通过学习,我感受到以前工作中的不足,同时也有了更大的人生目标。
    一、合肥一中的简介
    2015年10月11日,我来到合肥一中,这次我们既听课学习又要上汇报课。当天下午,我们在校会议室召开了学员和导师的见面会,导师给我们介绍了这一周的安排,方校长给我们介绍了合肥一中的概况。合肥一中前身是庐州中学堂,由李鸿章嗣子李经方光绪二十八年(1902年)创办,是合肥地区最早、历史最久远的一所新式学校。学校百年来风雨沧桑、几经更名、几易校址,到全国解放后方定名为安徽省合肥一中。1955年定为省重点中学,1995年成为联合国教科文组织俱乐部成员,2000年定为省级示范高中。从2007年9月起至2009年9月,合肥一中整建制迁入滨湖新区,成为一所寄宿制的高级中学,新校址占地216667平方米,总建筑面积近20万平方米,校园绿化面积达97500平方米,现有学生六千余人,教职员工近500人,名师荟萃,其中特级教师9人,高级教师100多人,在职教师中获国家级表彰4人,享受国务院津贴1人,省政府津贴2人,省级教坛新星9人,全国优质课评比特等奖2人,一等奖4人,二等奖4人,三等奖1人,安徽省优质课评比一等奖18人。被合肥市政府授予“先进教师”称号和“先进工作者”5人,合肥市“专业技术拔尖人才”5人。学校以“全面施教、广育英才”为办学宗旨,以“怀天下抱负、做未来主人”为校训,在各项教育教学活动中努力培养学生具有渊博的学识,闪光的才智,庄严无畏的独立思想和洒脱自信的人生态度。
    二、实训安排
    会后,我们每位学员拿到了安排表,物理学科分两个部分:听课和上汇报课。周二下午我们上课,其他天都是听课,每天下午5:00开始讨论。
    这次给我们上课的老师共9位,其中特级教师1名,其余的都是高级教师。我们每个年级听3节课,可以说,每节课都是成功的示范课,教师精神饱满,学生热情积极,教学过程环环相扣,教学内容突出主题,特别是难点问题的讲解,通俗易懂;学生反应迅速,参与意识强烈,课堂轻松,气氛活跃;其中给我印象最深的一节课是《电场前七节总结》,这节课的突出之处在于:(1)本节课的立意高,让学生自己回想,然后通过授课老师的引导和总结,培养学生的总结能力、分析问题、解决问题的能力。(2)通过问题设计逐步深入,通过师生互动、情境探究解决相关问题,最后回归教材完成课标任务。(3)打破教材框架,重新构建模式,用教材教,而不是教教材。
    周二下午第二节课,我上了汇报课,我上的是高二选修3-1第一章《电场》的第8节《电容器的电容》,我首先通过演示实验:手机的闪光灯,电容器在充放电过程中小灯泡亮度的变化,引入课题,同时提起学生的学习兴趣;然后通过图片展示电容器的构造,再介绍电容器在充放电过程中,电容器所带的电量、电流大小、电场强度、电场能等如何变化。紧接着通过类比的方法介绍了电容器的电容的定义、表达式、单位、物理意义等。最后利用演示实验,定性分析,介绍了平行板电容器的电容表达式。自己感觉较成功,课堂氛围好,学生积极参与,重点突出,难点分析透彻。
    三、学习启示
    1、更新教育教学理念
    几位专家关于高中教育的新观念及改革发展趋势的精彩报告,更新了我的教育教学理念,让我耳目一新。传统的“满堂灌”、“填鸭式”、纯教授模式已经越来越不适应一个现代学生的发展,我们意识到改革的重要性。要打破传统的教师教学生学的旧模式,应创新课堂,例如翻转课堂、微课、慕课,分层教学,小组互助等多种教学模式协作,充分调动学生学习的积极性,主动性,让学生成为课堂的主体,教师做学生的引导者,协作者,合作者,让学生学会自己学习,主动学习。
    2、专业知识的提升
    教师要适应社会,适应学生,适应时代潮流,我们要跟上社会,跟上潮流,我们储备的知识需要更新,教学方法方式需要更新。因此,作为新时代的老师,必须时时保持充电状态,更新教学理念,完善专业知识。此次培训无疑提供了这样一个绝佳的机会。经过这次培训,不仅在学科教育理念方面我得到了一次全面的提升,尤其是学科知识方面也得到完善和提升。
    3、 学习如何成为一个专家型的教师
    中学教师应该不仅仅是一个教书匠,还应该成为一个专家型的教师,这一点正是当今我们大多数中学教师所不具备的,我们更多的是实践,但不会总结;将这些实践形成文字、变成论文更是我们所不擅长的。这次培训有几位专家就这些问题进行专门的阐述,通过这些专家的讲授,我了解了论文的选题,论文的的写作准备,写作的基本步骤,写作的基本要求,论文写作常见问题与纠正,等等。受益匪浅。
    作为一名从教十多年的中青年教师,我感觉在教学和教育管理中还有太多的东西要学,很多地方需要改进完善,必须完完全全地抛弃落后的思想和理念,用全新的理念引导教育教学,提升教育教学水平和品味。最后,我最想表达的是感谢学校给我这次参加培训的机会,我将更加努力投身到物理教学工作中去!

 
走进宣城     感受名校
李   园

 
    2015年10月11日怀着期许和激动之情我踏上去宣城的旅程。诗人梅尧臣、数学家梅文鼎、红顶商人胡雪岩、新文化运动旗手胡适、徽墨名家胡开文、学者吴组缃、书法家吴玉如、书画家吴作人的故乡都在宣城。宣城是一座历史悠久,文化底蕴深厚的美丽古城,能在这里进行为期一周实训生活真的很开心。以下将我在实训过程中,听课、研讨、交流的一些收获汇报如下。
   
宣城中学的管理理念
   
    10月12号上午在宣城中学的行政楼里举行了学员与实训导师的见面交流会。会上宣城中学徐校长向我们介绍了宣城中学的办学三字经 “严” “活” “紧”,就是在高中的三个不同阶段“高一、高二、高三”秉承不同的管理理念,全面培养学生的综合素质和能力,顺应现代化教育需求。
    高一要“严”,狠抓良好习惯培养。初中升入高中,孩子们一些习惯正处在形成期,能否在高一养成良好的学习习惯,树立起正确的人生观和世界观,会直接影响以后的学习和生活。所以宣中要求高一班主任在管理过程中重点培养学生养成以下习惯:多读书,注意基础 , 多思考、注重理解,多重复,温故而知新 ;旨在通过好习惯的培养为进一步学习打好基础。
     高二要“活”,狠抓综合素质提高。现在的学生生活在这样一个充满机遇与挑战的时代,仅仅是学业上的成功,是绝对不能满足社会和时代的需要的。因此宣中特别重视对学生综合素质的培养。从高二开始,学校会安排一个值日班级负责学校的卫生检查和其它的一些日常管理。学校的运动会会让学生自己去策划、组织、实施,也会经常举办一些演讲比赛等活动,以此锻炼学生各方面的能力,提升其综合素质。
    高三要“紧”,狠抓高考达线率。徐校长给我们介绍了近几年高考宣中取得的一些成绩,2015年高考理科一本达线率:72% ; 二本达线率:94.2% ; 三本达线率:98%,高考达线率近几年一直处于上升趋势。宣城中学在尖子生培养上也有自己的心得——通过学科竞赛、自主招生获得加分因素形成的良性循环,宣中近几年每年都有几名同学顺利升入清华北大继续深造,这对比前几年尖子生培养这块来说是一个重大突破。
    见面会结束后我们参加培训的几位学员一道参观了宣中新校区的校园。宣中的新校区布局很大气、漂亮,校园的中心广场(15000平米),由实验楼、1-2号教学楼、图书行政楼、3号教学楼、学术报告厅等建筑围合而成;高一、高二和高三三个年级各一栋教学楼互不干扰,放学时几个年级错峰放学,秩序井然。校园的三个功能区(教学综合区、运动区和生活后勤服务区)既相互独立又紧密联系,形成有机和谐的整体。

 
在宣中的听课体验
 
    在与导师的见面会上,我们拿到了学校的实训安排表,看到满满的日程表,我们感受到了宣城中学对待实训工作的认真负责的态度,在一周时间内我们共要听化学学科7位老师的12节课。同时每位学员还要上一节汇报交流课。
    听课过程中,宣中的老师无论是在知识点的讲解,语言的组织,还是在启发学生的探究性思考上,都给我一种全新的感觉。而课下与任课老师的研讨更是让我感受颇多,受益匪浅。
    1.注重学生参与,体现学生的主体地位。
    宣中同行们的课充分体现了新课标 “以学生为主体,教师为主导”的理念,真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。在教学过程中,及时对学生精彩的回答给予肯定和鼓励等手段,让学生的主体地位得到了充分的体现,也让整个教学在轻松愉快的氛围中进行,这一点王成老师的课给我留下的印象最深刻,同学与老师互动后其他同学会自发鼓掌给予鼓励,学生的参与积极性很高,学生主动参与到教学活动中自然会使教学效果事半功倍。
    2.讲解深入浅出,凸显教师深厚的教学基本功
    上高三复习课的两位老师,对教材进行了深入细致的钻研与分析,准确地把握了教材的重难点,从总体出发,教给了学生分析问题的思路和方法,更好地完成了教学任务。于老师的《离子反应》课,以16个经典问题为例讲解了离子反应的量的问题,将离子反应中学生比较头痛的量的问题,讲解得深入浅出;郭文兵老师的《氧化还原反应》课,为学生列举了常考的几种物质对应的氧化和还原产物,使学生能轻松掌握了氧化还原反应方程式的书写,这都体现了一名老教师的教学基本功。
    3.合理的情境创设,让知识易于理解。
    创设情境的学习,可以激发学生的兴趣,以其自身的行为来感染周围学生的情感与行为,有利于师生情感互动的运行。张老师和郭老师的《化学平衡》一课,将化学与生活紧密联系,利用氯气对自来水消毒、酒精测试仪加酸使用和明矾的净水原理等一些化学与生活联系的实例,让学生体会到化学在解决生活实际问题中的作用,引起学生共鸣,提高学生学习化学的兴趣。
    4.多媒体应用恰到好处
    多媒体的最大优势就是可达到直观,高效,生动有趣的效果。在宣中的几节课中上课的老师都或多或少地使用了多媒体教学,达到了很好的效果。吴应枝老师《有机合成》一课,用多媒体展示了最近火遍全中国的青蒿素的有机合成方法,开拓了学生的视野,彰显了有机合成的魅力;还有其他很多老师利用多媒体音频、视频效果,巧妙插入动画、新闻的片断,起到独到的教学效果。

 
听课后的感受与思考
 
    1.教师一定要形成自己的教学风格
    教学风格是有经验的教师经过长期教学实践的探索,在符合教学目的和教学规范的前提下,充分调动自己教学素养条件的能动性,对教学的诸要素和全过程予以和谐的统摄,从而使教学表现出浓郁的个人特色和艺术倾向性。在这次听课过程中我明显感受到,有自己鲜明教学风格的课堂教学,活泼生动,学生与老师的情感容易形成共鸣,课堂也较出彩,能给观摩老师留下深刻的印象。
    2.教师要不断更新教学理念
    “有激情,爱读书,善思考,勤总结”才能成为一名好教师。时代的发展使教育面临新的要求,社会对教育的关注前所未有,教育的行业性质正在发生前所未有的改变,所以做研究型的教师是发展的必然趋势。此次学习使我学会了如何提高课堂的有效性,如何成为学生的知心朋友,如何教育问题学生,如何引导班级舆论……相信在未来的教育教学中,这些方法会有很好的体现。
    3.对课堂教学行为的重新认识与思考
    (1)要及时反思自己的教学
传统意义上的课堂,就是教师讲,学生听,老师很少审视自己的教学是否引起了学生的兴趣,也不够关注学生的参与度是否与自己有关。当学生出现与课堂教学不一致的行为时,只是一味怨学生,很少反思自己的教学行为是否适应了学生心理特点,激发了学生的求知欲。优秀教师之所以优秀,其特点之一,就是每节课后及时反思自己的教学,不断改进教学,以增加课堂教学的魅力,达到及时调控学生的情绪,引导学生积极参与课堂教学的目的,使学生获得更好的发展。
    (2)要留给学生思考的空间和时间
学生获取知识的结果,远远比不上他获取结果的过程重要。让学生在学习上有所发现,有所体验,重要的前提是给予他在学习和研究知识的过程中主动思考与积极探究的时间与空间,这样他的体验才是幸福而自信的。
    (3)要学会欣赏学生
“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”。看物是这样,看人又何尝不是这样?每一个学生都有自己的长处和闪光点,作为教师,我们应该用欣赏的眼光看学生。欣赏他们的优点,包容他们的缺点。学生在老师的关注中,不仅会喜欢老师,喜欢上课,产生融洽和谐的师生情感,还会在课堂上积极表现,快乐愉快地去学习。
    总之,这次培训内容丰富,学术水平高,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界。虽不能说通过短短十几天的培训就会立竿见影,但却也有许多顿悟。身为老师,要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地研究,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的需要,适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展,求得教学质量的稳步提升。出去走一走,我突然感到自己身上的压力变大了,要想不被淘汰出局,要想成为一名合格的教师,就要不断更新自己,努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力和课堂教学能力等,这就需要今后自己付出更多的时间和精力,努力学习各种教育理论,勇于到课堂中去实践,相信只要通过自己不懈的努力,一定会有所收获,有所提高。

 
屯溪一中之行
韩春

 
    国庆的喜庆氛围刚刚结束,我便来到了省内老牌重点中学——屯溪一中,参加安徽省骨干教师培训的名校实训。去时,激动万分;回来,收获满满。
    新安江上有一座古老的石桥,桥的这边是老街,桥的那边便是我们住宿的地方,房间已经提前安排好,办理好登记手续后,其他的四位学员老师也从各个地方陆续赶到。下午3点,我们正式拜会此次学习的名校——屯溪一中。
    因为是周日,学校里没有多少人,接待我们的校领导和实训导师已经在学校大门口等候多时了。之后有一个细节让我感触颇深,我们来的是老校区,只保留高三年级,高一高二和后期的高三都会搬至新校区,可能是搬迁的缘故,会议室长久未用,桌子椅子落了很多灰尘,未等我们注意,接待我们的副校长让我们在外面稍等,他一个个的檫干净以后,满带笑容地和我们道歉,说是招待不周,让我们谅解。而我们的心里,都被这朴实的一幕所打动,细节之处见真情,我们没有享受到炫目的欢迎仪式,但感受到的是真诚的朋友式的厚爱。在此,真心感谢当时的各位领导和老师,让我们的内心很快融入到了这个美丽的城市和这所美丽的学校。
    当晚,我散步于新安江畔,刚入秋的风吹在脸上,仿佛游走于六安的淠河之滨,身边没有妻儿的陪伴,没有高三18班学生的欢声笑语,第一天就那么的牵挂他们。
    洪正树老师,这次我们学习的指导老师,生物特级,为人特别谦和,对我们几个学员就像一个慈祥的父亲一般。整个一周的学习,洪老师给我们几个很多专业上的指导和生活上的帮助。课堂上,他的语速很慢,娓娓道来,没有口头禅,也没有那种想镇住学生的大声,讲解循序渐进,环环相扣,整个一节课让人都牢牢地跟着他去思考去学习。在后面的上课环节,我就尝试着和洪老师学习,控制好自己的语速和语调,用简洁的语言去表达,减少不必要的重复强调,减少口头禅,结果发现学生听的很投入,效果很好。这次指导我们的除了洪老师,还有其他带高三的三位老师,他们中最年轻的今年42岁。高三年级理科一共九个班,除一位老师带三个班,其他老师都带两个班,他们没有课的时候,会在办公室批改作业,或是备课,工作态度非常认真,我们年轻老师在这点上反而不如这些老教师,觉得作为年轻老师,更要不断进取,切不可安逸自满。
    说来也很奇怪,屯溪一中的学生们也很有特点,身高普遍没有我们六安一中同年级高三学生高,但显得更安静更单纯。我们在听课的时候,也能遇到有听课不专注的学生,课间,也有追逐打闹的身影,却没有太多的浮躁之感,发现我们在看他们的时候,这些学生便会露出一丝丝的羞涩,躲避到自己的座位上,老老实实地看书了,像极了我们那边的小学生。还有一个例子,在他们学校教学楼前有一个水池,里面有一个很大的乌龟和一些金鱼,水池里没有任何垃圾,有位学员老师就调侃说,如果在他们学校,这乌龟早被学生弄死了,虽然是玩笑话,但说明屯溪一中在学生综合素养的培养做的很好,每一个学生都很爱护自己的校园和班级,整个校园都很干净整洁,就如同这个城市一般。
    屯溪一中在教学硬件设施上也比我们学校好一些,每个教室都有多媒体,和我们学校不太一样的是他们的讲台可以左右拉开,中间是电子白板,可以直接进行书写绘画操作,比普通的投影仪更好用。听说他们新校区,条件更好,以我们生物学科为例,实验室条件都可以完成部分高校的实验。良好的教学条件和优秀的教师队伍,加上完善的管理,使得屯溪一中可以一直在高考中取得优异的成绩。
学习的后面两天,我们五个学员都进行了课堂教学,从其他几位学员身上可以感受到他们的投入和进步,我自己也能感觉到在这种学习中带给我的新的认识和新的理念。在短期内,我可能很难完全消化这些,但相信,会对我后面的教学产生潜移默化的影响。这里,也感谢我们的其他四位学员老师,他们很优秀,在学习期间也特别支持我这个组长的各项工作,我们从开始的不太熟悉到后来的无话不谈,相信以后我们还会见面交流,也记得他们说过等明年相约到我们六安一中来参观学习。
    返程的高铁上,背影成了新的牵挂和不舍,而眼前已经是自己班里孩子期许的脸庞。
 
 

 

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