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2016年全国课标卷考纲解读及备考建议

编者按
    今年是安徽省新高考开局之年。在距离2016年高考百日之际,我们组织了相关学科的高三老师对2016年高考全国新课标卷的考试大纲、考试说明和2015年全国新课标卷各科试题分析进行解读,并对百日高考复习提出建议,为六安一中2016届考生助力加油。
                                                     

  教科室
 

“同”中辨“异”  处“变”不惊
——2016年高考全国课标卷语文考纲解读及备考建议
 

许照兵
 

    一、考纲解读
    《2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲》(全国卷)年初出炉了。今年安徽省不再自主命题,将采用全国卷,因此全国卷的考试大纲备受瞩目。通过比较今年全国语文考试大纲、考试说明和安徽省近几年的考试说明,我感受最深的是“稳”与“变”。2016年全国语文考试大纲与去年相比,不论是考试性质还是考试内容,均保持稳定。2016年的全国新课标卷,在试卷结构及命题的内容范围上仍趋稳定态势,与安徽卷相比,同中有异。相同有:命题依据相同,考核目标与要求相同,考点基本相同,试卷结构基本相同。但是也存在着一些差异,主要有:局部赋分有差异,内部结构有差异,文本选材有差异,考点题型有差异,具体表现在以下几个方面:
    (一)论述类文本
全国新课标卷选材范围扩大了,涉及政治、历史、哲学、经济,美学等领域,文本陌生化程度加大,理解起来更难了。主要考查对文本内容的理解,注重逻辑思维的训练。选项设计更突出信息的整合与转换,逻辑理解与推断,题目往往以“不正确,不符合原文意思”形式出现。不考查文本的思路和结构。
    (二)文言文阅读
全国卷选择题文言文的选文更基于二十四史等传记类史书中的人物传记,设置了断句题型,增设了古代文化常识的新题型,从最近几年的全国卷来看,实词、虚词、信息筛选、文化常 识呈现轮流考查的倾向,断句成为考查新常态。
    (三)古诗词赏析
古诗词鉴赏强调了“读懂”二字,要求考生读懂诗歌内容,淡化了对相关术语的考查,集中考查诗歌的形象、思想情感等内容。分值由安徽卷的8分每小题4分变成总分11分,一题5  分,一题6分。
    (四)名句名篇填空
全国卷近三年来由安徽的选做、选填变成了6分必填,由安徽的根据上下句填空,变成了根据语境提示进行默写。背诵范围,增加了初中的篇目,减少了高中的篇目。
    (五)现代文阅读
全国语文卷考试说明和安徽省近几年的考试说明最大的不同就在于现代文阅读的选考题,由安徽卷的一篇(或散文或小说)变成二选一(小说加人物传记或散文加人物传记),题型由安徽卷4道主观题变成1道多选题加3道主观题,分值也比安徽多1分。全国语文卷考试说明也多了“实用类文本阅读”的内容:“阅读评价中外实用类文本。了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。准确解读文本,筛选、整合信息。分析思想内容、构成要素和语言特色,评价文本产生的社会功用,探讨文本反映的人生价值和时代精神。”并且对“分析综合”、“鉴赏评价”、“探究”这三种能力的考查分别进行了说明。
    (六)基础与表达
与安徽卷相比,全国卷不再考查字音、字形,注重考查相关联成语的辨析,强调对病句常规题型的考查,强化语言连贯、得体的运用,固定了图文、图表类转换题的模式。考题中所用材料体现时代和应用的特点,更加强化语言的实践能力。
    (七)作文
与安徽卷相比,全国卷的素材只作具体客观呈现,不作深度剖析,选材突出立德树人导向,体现主流价值观和多元文化的特点,作文的教育功能被强化,鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注热点,紧扣当下,让学生有思辨的余地,降低了审题难度,可写性、选择性较强,导向性、探究性明确,具有较强的防套作性。
    二、备考建议
    1、回归课本,做好文言知识积累,对于重点的文言实词、虚词、文言句式等知识要结合习题归纳强调;默写改为根据提示进行默写,这就要求名篇名句要通晓其义,在理解的基础上加以背诵,要整理好出错频率较高的字。注重对学生的古典文化素养的培养,多读、多背、多积累(经典文章、文化常识、古典名著等),加强文言文语感的培养,指定诵读篇目(初中50篇,高中14篇)必须背熟,特别是《逍遥游》《琵琶行》等难背的长篇。断句题应指导学生首先通读全段,了解段落大意,然后逐句分析,寻找断点的标志词,如句首语气词、句末语气词、句首关联词、序数词并根据修辞技巧断句(比喻、排比、重复、对偶等)和根据特殊句式、固定格式断句等。做到化整为零,先易后难,重点突破。古代文化常识题的特点是涉及的知识面广,但知识简易、常见、常接触,在文言文中出现频率较高。复习时应注重加强文化常识的积累(以前是淡化处理的),特别是课内文言文中涉及的文化常识,更应作为重点复习。
    2、古诗词赏析增加了3分。这就要求我们在教学中更应加强对古诗词的系统复习,切实抓实古诗词赏析的各个考点的教学工作,特别是对古诗词形象和思想情感的赏析,以应对高考新变化。
    3、重视“选考题”,提高答题能力。近几年全国课标卷对选考题部分考查点和题型相对稳定,连续六年考查的都是小说加人物传记,这两种文本阅读仍是备考重点。还应重视实用类文本阅读的新闻报道和人物访谈等文体的复习,做到题型变化与否,复习备考都不遗漏考点。不要压题在某一文体。(小说、散文、人物传记,新闻报道均要复习到位,以前全国卷选考,学生压倒性地选择人物传记,去年的人物传记难度就增大了)对于选考题中的传记文学阅读,要求学生掌握传记文学的特点及高考真题的设题角度,引导学生关注生活中正能量在传主身上的体现,同时注意传记中相关链接,提升对文本深度和传主品格的理解。重点训练学生的“鉴赏评价”能力和“探究”能力,特别是能从不同的角度和层面发掘文本所反映的人生价值和时代精神、探讨作者的写作背景和写作意图以及能探究文本中的某些问题,提出自己的见解。要求学生答题时做到:角度多样化,答案要点化,要点层次化。
    4、重视语言运用题答题技巧的训练。选句填空题,应训练学生先读懂并概括文段内容的中心意思,将备选答案加以比较,保持语言的连贯性,注意上下句之间要衔接自然,做至顺序正确、句式统一、陈述主体的一致。补写句子题的特点是给出一个语段,空出两至三个句子进行补写,补写后的句子与语段内容贴切,语意连贯,逻辑严密,语句通顺。作答时,了解语段内容大意,找出缺句主要内容,联系前后句合理表达。这种题型是一种综合性题型,以考查语言连贯为主,兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。平时练习时要重点抓好三类语句即总起句、总结句、展开句的补写训练。
    5、作文训练鼓励学生自由地表达、有个性的表达、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。加强对写作的指导和修改。在多写的基础上可以加强“一文多写”活动(一篇文章改5次,远比写5篇毛病类似“重复犯错”的文章要好很多),要求学生做到:多关注报纸、电视等媒体,多看些新闻,多听些新闻点评,要注重社会和国家发生的一些变化,关注国事,关注大政方针的走向,关心社会问题,在舆论场里思考现实人生;对现实生活事事关心,培养社会责任感;具有理性思维能力和认识问题的思辨能力。
    虽然安徽今年是回归全国卷的第一年,但只要我们认真研读安徽卷和全国卷的考试大纲和考试说明,辨明两类试卷的异同点之所在,做到胸有成竹,就能处“变”不惊,积极应对,从容备考。

巩固双基, 强化解题能力
——2016年高考全国课标卷数学考纲解读及备考建议

王跃
 

    2016年高考全国新课标卷考试大纲和考试说明已经发布。和2015年对比,《大纲》和《说明》文理科在内容、能力要求、时间、分值(含选修比例)、题型题量等几个方面都没有发生变化。
    1.《大纲》解读:考查五种能力和两个意识
    近几年高考卷主要对数列、三角函数、统计与概率、立体几何、解析几何、函数与导数等主干知识进行了重点考察,同时覆盖了集合、复数、程序框图、三视图、二项式定理、线性规划、向量、简易逻辑、定积分等内容。考察内容全面.突出要求了空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力;考察了应用和创新意识。
    数学知识要求联系实际,近几年高考注重考察数学品质,淡化特殊技巧,强调通法。比如数列的客观题近几年不再考察性质了,而是考察了基本量的运算。每年的试卷都体现了对数形结合的思想,函数与方程的思想、分类与整合的思想的考察。数学思维需要创新意识,对数学问题的“观察、猜测、抽象、概括、证明”,是发现问题和解决问题的重要途径,对数学知识的迁移、组合、融会的程度越高,显示出的创新意识也就越强。说明中也要求注重考生个性品质。主要指考生具有一定的数学视野,崇尚数学的理性精神,形成审慎的思想习惯,运用在考场上,要求考生克服紧张情绪,以平和的心态参加考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学态度解答试题。
    2.《试题分析》解读
    近几年全国卷试卷命题循标遵纲,突出重点,拒绝“繁难偏超”,整体难度大致平稳,全国数学卷1的难度系数,理科一般为0.50~0.64,文科一般为0.40~0.543.没有非常规方法的偏题,没有太繁琐的运算和推理,也没有难度超高的试题。全国卷坚持以基础题和中等题为主,重点考查基础知识与基本方法的应用,题目设计紧扣教材,整体坚持重点知识模块重点考查,注重对通性通法的考查。2015年更是融入了古代数学及贴近生活的题材,但这类题多与实际应用有关,多考查对题意的理解,专家预测该类题一般不会成为难点,即新题不难,预计2016年高考会继续保持这一命题特色。
    近五年全国卷1文、理统计、分析

(一)近五年全国卷1考查内容、分值、权重统计


 

知识模块

 
2011年——2015年理科数学
总题量(含主要知识交汇)
总分值
平均权重
总分值排序
集合
3小题(2小题含不等式)
12
1.6%
14
函数、导数积分
5大题10小题
110
14.67%
1
三角
2大题11小题
79
10.53%
5
向量
5小题(4大题1小题含向量)
34
4.53%
8
数列
3大题5小题
61
8.13%
6
不等式、线性规划
4小题(2大题4小题中含有不等式)
29
3.87%
9
命题、逻辑用语
3小题
13
1.73%
13
解析几何
5大题10小题
104
13.87%
2
立体几何
5大题9小题
98
13.07%
3
统计概率
5大题5小题
82
10.93%
4
排组、二项式
5小题(3题含排组、二项式)
28
3.73%
10
算法、框图
5小题
25
3.33%
11
平几
5小题
25
3.33%
11
极参
5大题
50
6.67%
7
不等式选讲
5大题
50
50

    可以看出,统计、程序框图、三视图等的考查权重远远大于课标安排的课时,数学复习应足够重视,加大这些内容的复习课时和讲练力度。
文理卷考查的前五大知识模块为:
    (1)函数与导数(文科权重>15.73%,理科权重>14.67%),
    (2)解析几何(文科权重=14.27%,理科权重=13.87%),
    (3)立体几何(文科权重=13.73%,理科权重=13.07%),
    (4)统计与概率(文科权重=11.33%,理科权重=10.93%),
    (5)三角(文科权重=10.53%,理科权重=10.53%)。
    试卷中这五大知识模块的考题分值文科数学超过99分、理科数学超过95分。
    可以看到文理两卷对主干知识与主干内容的考查,如出一辙,连年突出考查,如函数性质,三角函数图象与性质、三视图等近20个重点知识点和数形结合、转化思想、分类讨论等重要思想方法每年都考查甚至同一卷中重复考查。

二)近三年全国卷1文、理的不同考点
考点(2016年考试说明)
能力要求(理)
能力要求(文)
2013年全国(Ⅰ)卷
2014年全国(Ⅰ)卷
2015年全国(Ⅰ)卷
A
B
C
A
B
C
理科
文科
理科
文科
理科
文科
四种命题的相互关系
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
函数的零点
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
导数[选修1-1或2-1]
 
 
 
 
 
21
21
21
21
柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征[必修2]
 
 
 
 
6
 
 
 
 
 
空间直角坐标系[必修2]
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
空间两点间的距离公式[必修2]
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
用直线和圆的方程解决简单的问题[必修2]
 
 
 
 
 
 
 
 
 
20
抛物线的定义、标准方程及简单应用[选修1-1或2-1]
 
 
 
 
 
8
10
10
20
5
直线与圆锥曲线的位置关系及其简单应用[选修1-1或2-1]
 
 
 
 
20
 
20
 
20
 
曲线与方程的对应关系[选修2-1]
 
 
20
 
 
 
 
 

    另外:理科比文科多出的内容还有:计数原理,排列组合,二项式定理,随机变量及其分布,空间向量及其在立体几何中的应用。
    (三)新课标全国卷Ⅰ的题型
    单项选择题:12小题,每题5分,共计60分
    填空题:4小题,每题5分,共计20分
    解答题:6小题,前5题每题12分,最后一题10分,共计70分。
    最后一题在选修4系列中的选修4-1:几何证明选讲、选修4-4:坐标系与参数方程 、选修4—5:不等式选讲各命制一题,考生从中任选一题作答。
    3.复习备考建议
    ①仔细阅读《考试大纲》,针对前期的复习来查漏补缺。在复习方法上,考生可以采取滚动式复习、综合复习和专题复习结合、整理错题本分析错题原因等方法,会取得显著效果。
    ②回归课本,回归基础,所有的考点逐个进行突破,对课本中的基本概念,基本公式,基本方法重点掌握。重在理解透定义、定理,背熟公式并会推导重要公式,以形成记忆。基本题型能借题发挥,从而以扎实的基础为基点,向更深、更活的目标前进。
    ③优化解题思维。高考是在规定的时间内完成限定的内容,解题思路要优化,解题方法要简捷,解题过程要最佳,解题失误要最小化,尤其是在选择填空题的解答上要防止“小题大做”、“一算到底”,这就要在平时的练习过程中注意通过一题多解找最优解,使解题思维具有灵活性,流畅性和深刻性。

以不变应万变 从容应对新高考
——2016年高考全国课标卷英语考纲解读及备考建议

 
 
汪  玲
  
    2016年高考,安徽省将告别实施了11年的安徽卷,使用全国统一卷。与自主命题相比,全国卷不论是在考试内容与范围,还是在试卷结构上,都有很大变化。
   一、全国课标卷的新变化
   全国卷由第I卷和第II卷组成,共分四个部分。
   第一部分听力与安徽卷相同。
   第二部分阅读理解。全国卷的阅读理解分为两节。第一节共15小题,短文词汇量不少于900词。这与安徽卷的20小题,词汇量不少于1200词的阅读理解有很大不同。第二节更是安徽卷中没有出现过的新题型:在一段约300词的短文中留出5个空白,要求考生从所给的7个选项中选出最佳选项,使补足后的短文意思通顺、前后连贯。我们通常把它称作“七选五”。
    第三部分语言知识运用。这一部分也分为两节,其中完形填空和安徽卷中要求相同。不同的是,全国卷取消了单项填空题,取而代之的是一篇200词左右的语言材料,并留出了10个空白,部分空白的后面给出单词的基本形式,要求考生根据上下文填写空白处所需的内容(1个单词)或所提供单词的正确形式。这就是我们平常说的“语法填空”。
    第四部分写作。这一部分也分为两节,全国卷的第一节为一篇约100个单词的短文,文中有10处错误,错误类型包括词法、句法、行文逻辑等。要求考生对每个句子进行判断,如有错即将其改正。这种“短文改错”取代了安徽卷里的“任务型读写”。此外,全国卷的第二节要求考生根据所给情景,用英语写一篇100个单词左右的短文,而去年的安徽卷要求考生写一篇120词左右的短文。
在考试内容与要求方面,全国卷的《考试大纲》中要求学生掌握的词汇依然为3500个左右,语法项目中,过去完成进行时与将来完成时不在考查范围之内,同位语从句也不是考查对象。
    二、备考建议
    在剩下的三个月左右的时间中,重点还是在于语言基础,要花大力气夯实词汇、短语、句型、语法、交际、篇章结构等方面。要将高中课本知识进行回顾、梳理,形成系统的知识网络。
    英语考试中,得阅读者得高分。加强词汇识记是增强阅读能力的基础和关键,词汇量的积累应该是贯穿高考复习全过程的首要任务。同时还要加大语篇分析的训练,提高学生语篇分析能力和语言的综合运用能力,要精选一些短文阅读试题进行渐进式的强化练习,控制做题时间和阅读速度。对于不同类型的试题要采用不同的解题方法,例如,对于“事实细节题”,要求学生准确定位原文的信息,防止出现偷换概念的错误;“主旨大意题”,要重视文章首尾段和每段的主题句。
    “七选五”的备考,要训练学生速读全文,找到全文及各段的主题句和关键词,并能够通过空前空后句子,分析逻辑性,准确定位答案,最后还要带入答案,核查逻辑关系是否合理。
    完型填空的训练要注重对文章的整体理解,强化上下文语境的判断,善于借用文章的背景知识,根据语境准确判词义。
    语法填空的备考,要求学生掌握动词的时态语态,词性词形的转化,准确辨别谓语动词和非谓语动词,熟练掌握介词、连词、冠词、代词等用法。
    对于短文改错,要使学生学会分析句子结构,尤其是较复杂的句子,弄清词性与句子成分之间的关系,多从语法角度考虑语言运用的准确性。同时还要加强基础知识训练,正确把握常用词语的用法和搭配。严格要求学生按照题目指令规范答题,减少非智力因素造成的失误。
    书面表达的备考,要重视词汇、短语、句子的复习,从单句训练起,尤其是各种简单句的训练,还要重视书写,注意规范,要求学生写作要点要全,句子通顺,书写布局规范。同时还要进行各种类型题目的训练,例如应用文的口头、笔头通知、书信、日记、说明文、看图写话以及图表类作文。每次训练结束还要对照范文找差距,学习范文中好的的表达,句型,积累下来就是提升。
    总之,面对高考新变化,只要我们夯实基础,科学备考,就能以不变应万变,赢得高考的胜利。

 
依纲靠本     瞄准方向     科学备考
——2016年高考全国课标卷物理考纲解读及备考建议

 
陈 明
 
    2016年全国高考大纲及考试说明已经出炉,高考大纲是复习备考的重要依据,如何把握高考大纲,准确掌握复习点已成为高三复习的重点,对照新《考纲》重新审视我们的复习,调整冲刺阶段的复习策略,抓住重点和热点,高效、准确地进行复习备考,才能取得物理学科高考复习的最佳效益。下面就以下几个方面谈谈个人的看法,仅供参考。
    一、巧对比,找异同
    今年的考试大纲相对于2015年考试大纲有几点变化需要大家注意。
    1、在Ⅱ.考试内容第一段中将“考试内容包括知识和能力两个方面。”删去,这说明高考物理在考查知识的同时注重考查能力,并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识及其运用来鉴别考生能力的高低,但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。更加体现了知识与能力并不是孤立的。
    2、在电场主题中的考点内容“匀强电场中电势差与电场强度的关系”要求由Ⅰ变成Ⅱ。
    3、在模块3-3中固体、液体与气体主题中的考点内容“气体实验定律”要求由Ⅰ变成Ⅱ。即从“了解”、“认识”的层次提高到“理解”和“应用”。考生一定要高度重视这两个变化,在复习中应给予足够的关注。
    4、在《考试说明》中题型示例新增8个,分别为2016考试说明例10、例12、例21、例22、例27、例28、例29、例31。
    二、观走向,出活题
    1、带电粒子在磁场中的运动虽然从压轴题变为选择题,但仍然是重点考查的内容,难度有所降低。
    2、25题的异动现象明显
    3、匀变速直线运动不再是24题的主体
    4、电学实验是每年的必考科目,力学实验命题点的选择更灵活。
    5、天体问题每年必在选择题中出现,且难度保持稳定
    6、电场强度、电势问题经常出现在选择题中
    7、平衡问题、电流的磁场、安培力偶尔出现在选择题中
    8、电磁感应难度在逐步上升,与能量结合极有可能成为2016压轴的考点。
    9、力学部分的能量考点没有单独出现在计算题中,但经常出现在选择和实验题中
    10、33题的第二题考气态方程,35题第二问必考动量(守恒),第一问剩余知识轮流
    11、往年34题“机械振动、机械波”和“几何光学”轮流坐庄,几何光学占优势。15年则打破了常规、且选择题变为了填空,分值也由6与9调为5和10.
    12、选做题尽管分数有限,从15年的调整看,命题者显然不想让其留作形式,正在加大其区分度,发挥其选择与选拔功能。比照一下,绝大数学生习惯选的34的(2)题还是要稍难一些。
    三、备高考,有建议
    1、认真阅读理解高考考试大纲及考试说明,明确考试内容同时对考试内容的要求提高重视。
    2、注重基础。全面掌握基本概念和规律是高考复习和高考得分的根本。物理教学一定要将基础知识和基本技能的训练抓紧抓牢,对于物理概念和规律考生要知道是什么,更应明白为什么,同时在理解的基础上学会怎么用,要反复从不同角度、不同层次理解和应用所学知识。
    3、高考命题的主要内容为重点知识和主干知识。考生应加强构建学科知识网络,将物理知识理论与实际生活联系起来。
    4、考生在备考时既要扎实基础,还要适当的跳出原有的死记硬背模型公式的套路,在平时的复习中锻炼培养自己的能力。这些能力包括对实验过程和结果的分析理解能力,灵活应用知识建立模型的能力,以及联系实际独立思考的能力等等。
    5、在平时的学习与考试中要善于发现自己的不足,及时总结,及时弥补。通过测试透彻了解自己的薄弱环节,重点加强不足之处的练习,克服畏难情绪,确定自己的目标,清楚自己的位置,对于自己的学习情况有针对性的作出计划并实施。
    6、考生在解答题目的过程中一定要养成良好的习惯。分析题目,要善于挖掘题目中隐含条件、部分题目通过构建图像来思考。解答题目时要逻辑清楚,书写规范。

 
 
找准考查核心 强化有效训练
   
——2016年高考全国课标卷化学考纲解读及备考建议
 
李园
 
    高考改革即将实施,为了稳定社会预期和实现平稳过渡,2016年高考化学学科的命题应该会遵循前两年试题的命题原则和方法,试题形式、内容均不会有太大改变,今年的《考试大纲》及《考试说明》也充分说明了这一点。考纲与去年相比无任何变化,依然着重考察学生接受、吸收、整合化学信息的能力;分析问题和解决(解答)化学问题的能力以及化学实验与探究能力。
    下面就《考试说明》中题型示例来解读全国I卷化学学科考查特点:
    1.化学反应原理仍是考查的重点且多以图表信息题出现
    《考试说明》题型示例中有11道题以考查化学反应原理为主,其中选择题涉及化学反应速率及平衡2题,涉及电解质溶液理论2题,涉及化学反应与能量1题,非选择题则考查化学反应与能量(氧化还原反应、热化学、电化学)、速率(反应速率的表达计算、影响反应速率的因素)及平衡(平衡状态的特征及K的计算、影响平衡移动的因素)、溶液理论(弱电解质的电离平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡),并常与计算题融合。此类试题常考查学生对图表信息的分析和处理能力。化学上有很多材料和事实都可以通过图表信息出现,其中属于基本理论的有化学反应速率和化学平衡图像、物质结构图像和模型、电解池与原电池装置图或工作原理图等,由于图像和表格中包涵着大量的信息而且这些信息往往是隐含的,考生必须将观察图表的结果进行分析加工,才能发现其中的有关规律并提取到有用信息 。                                           
    2.定量问题的考查强调用真实数据且计算量大
    在新课标全国卷中考查化学计算的特点为:“化学计算”实质是化学反应的计量问题(根据化学方程式的计算)与化学中程度问题的定量分析(Ksp、K、盖斯定律、pH等)以及组成问题分析(围绕n的概念计算)这3类,其中第2类近年出现频率高。近年强调用真实数据,计算量大。虽不强调数学技巧数学工具,但难以计算且有单位换算问题。
    3.实验大题考点稳中有变、变中有新,重点考查信息获取和运用能力
    无机实验题特点:
    ①对气体参与的反应侧重气流顺序,操作流程、实验安全措施和尾气处理的考查。
    ②要求有明显的思维程序:领会实验目的→思考实验原理→分析实验装置→回答实验过程中的问题
    ③化学计算以及误差分析的考查
    ④重视实验设计能力的考查,不局限在实验操作的设计,还扩展到实验原理的设计(如15年从定性和定量两个角度对草酸的酸性进行探究实验设计。
    有机实验题特点:
    ①背景相似②考查信息获取和运用能力 ③注重仪器、操作的细节考查 ④有机物产率计算
    ⑤考查的思维程序基本一样:粗产物成分判断→液洗、水洗→分液→干燥→过滤→蒸馏。
    4.元素化合物知识已基本成为其它考点的载体
    原先三个必做题分别承担相应专题的主干知识的考查即元素化合物知识、化学原理、实验基础。现三个内容之间呈相互交叉和渗透的现象越来越鲜明。 三个必做题均强调分别考查不同形式信息(图像、数据表、基本仪器或装置、文字表述)的整合、提取和应用。
启示1  不要过多补充旧课本元素化合物知识
启示2  要教会学生按信息写未学过的方程式
启示3  铜及化合物应加以重视,关注过渡元素 
启示4  关注化学与技术中的制备反应
    备考策略
    一、研究《考试大纲》与《考试说明》,明确复习方向
    1.《考试大纲》与《考试说明》是高考命题的指导性文件,因此要把二者对化学学习能力的要求贯穿于备考始终。
    2.注重加强《考试大纲》中要求需“理解”和“掌握”的重点知识的复习运用。
近几年高考中针对数据处理、计算能力的考查点是学生薄弱环节,在复习备考中学生要注重计算能力的形成与培养。
    二、研究高考试题,明确复习内容
    近年高考真题与往年的考试分析对高考起着承前启后、引领未来的作用。考生需对近三年高考试题进行深入的研究和分析,复习时掌握不同题型的重要知识点。
    三、理顺知识框架,形成知识体系
    高中化学知识网络必考部分主要包括化学基本概念和基本理论、元素与化合物、化学计算、化学实验和化学工业。其中元素化合物物质之间的转化关系常用交叉分类来形成框图,将每个知识体系的框图以照片的形式印在脑海中,形成清晰的知识脉络,有助于将化学分散的知识点整合到一起,完善化学知识结构。
    四、溯源追本,回归教材
    高考命题的依据是考纲、教纲和教材,考查内容源于课本但又高于课本。有些高考题直接来源课本习题的改编,高考化学总复习应重视教材,回归教材,精读教材,打牢基础。
    五、选考模块不要孤注一掷,有机化学基础和物质结构都要适当练习,给自己多一个选择的机会。

 
 
稳字当头,增强能力考查
——2016年高考全国课标卷生物考纲解读及备考建议

 
房全军
 
    一、《考试大纲的说明》的解读
    1.2016年《考试说明》与2015年《考试说明》的对比。
    对比这两年的《考试说明》,从考试性质、考试形式与试卷结构、考试的能力要求、考试的范围与要求(知识内容与要求)、题型示例这几部分均相同,无任何变化。
    通过考纲发现,高考生物试卷并不是以考查知识面为主,而是侧重于主干知识重点考查,同时对于理解能力、实验探究能力、获取信息能力和综合运用能力的考查会延续并增强。
    2. 2016年《考试说明》与2015年《考试说明》对比的解读。
    随着2016年新增8个省(直辖市)开始使用新课标全国卷,使得新课标全国卷使用范围进一步增大,试卷试题保持一定的稳定性尤其重要。预计2016年高考生物试题的难度、知识点的布局、命题的特点延续往年的风格,试卷以能力为立意,重点考查考生对基础知识、基本能力的掌握情况,突出对生物学科素养的考查。
    二、全国Ⅰ卷近三年高考试题的变化及分析:
    1.图表及文字信息量
    图表数减少,信息呈现方式以文字叙述为主。其中选择题选项语言更为简练,多数是一句话。答案字数大幅度减少。
    2.各模块分值分布
    3年来5个模块的分值分布波动较大,尤其是2015年,对必修1和选修3的考查力度大幅降低,对必修3的考查力度大幅增多。
    3.近三年新课标Ⅰ卷必修实验分值分布
    近三年实验分值所占的比例约在15%∽20%左右, 2015年考题中,直接考实验的仅仅出现在选考内容,但T3、T5、T29、T30等题目无不充满实验方法与实验思路,有的题(29题)就是实验背景材料,如果没有一定实验方法和思想很难做好。
    4.近三年新课标Ⅰ卷知识点对比
    必考考点:
    细胞的代谢(光合作用的基本过程及影响光合作用速率的环境因素)、遗传的基本规律、内环境及稳态、动物或人体生命活动调节、种群群落及生态系统等,基本上是每年必考点,往往以大题的形式出现,且分值高。
    高频考点:
    必修一:细胞的分子组成、细胞的结构及功能、物质跨膜运输、必修1基本实验。
    必修二:遗传的分子基础、生物的变异。
    必修三:动物生命活动的调节、种群与群落、生态系统
    选修一:微生物的分离和培养、
    选修三:基因工程和细胞工程
    低频考点:
    必修1:细胞的增殖、细胞的生命历程
    必修2:遗传的细胞基础、生物的进化
    必修3:免疫、植物的激素调节
    选修1:泡菜的制作
    选修3:生态工程
    变化考点:植物激素。
    创新点:主观题第29题新颖多变。
    三、2016年备考策略
    1、重视教材,规范语言
    在复习时要充分利用教材,熟记核心概念、基本原理、观点和结论,并以课本中的实例为重点,分析其基本原理、过程、优点以及改进。重视教材,可以弥补知识漏洞,并且回归教材,学习专业术语,可以在答题时确保层次清晰,逻辑严密。教材是学习的根本,吃透教材才可以对所学知识灵活运用。
    2、结合主干,构建网络
    近几年生物非选择题一般是六道,必修部分4道,选修部分2道。常考的知识点有:光合作用和呼吸作用、生命活动的调节、遗传与变异、生态系统等,并且这些知识点也是我们学习的重点以及难点,对于这样知识可以找一个切入点,构建知识网络,比如常见的树形图,对比图表等,这样既对知识的掌握进行了深化,又强化了记忆。
    3、总结反思,温故知新
    复习时大量做题是必须的,但做题之后进行的总结和反思更为重要。可以采用错题本,梳理盲点、疑点、易混点,通过总结,找到适合自己的审题方法,做题方法。
    4、关注生物学热点。
    如今对知识的考查更为注重其实际的应用,所以在平时的学习过程中,除了掌握主干知识以外,还需要花一些时间去关注生物学热点问题,如诺贝尔生理学奖研究内容、近期发生的生物学热门事件等,了解其中蕴藏的生物学知识。
   四、安徽考生复习时的注意事项
    由于安徽省属于今年全国卷新增加的省份,因此需要多关注在生物命题依据上与全国卷的不同,建议备考时尽快做一下近3年新课标卷,找找全国卷出题人的口味,以便在后面的复习中也有所侧重。
    另外要注意考查内容方面的差异:  
    1.安徽卷选修1“PCR技术的原理”列入考试内容。
    2.全国卷必修部分“细胞的无丝分裂”、“人口增长对环境的影响”、“实验:模拟尿糖的检测”列入必考内容。
    3.选修1“从生物材料中提取某些特定的成分”、选修3“生物技术的安全性和伦理问题”、“生态工程的实例”、“实验:DNA的粗提取与鉴定”列入选考内容。
    五、教师对学生复习的指导
    1.教学过程中要引导学生充分理解生物学的基本概念和原理、研究过程与方法,提高学生生物科学素养,以增强学生的科学探究能力,增强将所学到的生物科学知识运用到解决实际问题的能力。
    2.加强学生生物科学素养的培养,首先要重视实验能力培养。我们在复习时要重视实验知识的产生过程,重视科学方法的训练,掌握好与生物实验有关的知识和技能。
    3.要在课堂教学中创设问题情境,培养学生探究能力。要在课堂教学中让学生学会科学探究的一般方法,让他们亲身体会科学家是如何困惑于问题、如何假设问题的“答案”、怎样去解决问题,并以此引导学生渐渐地养成科学探究的态度、方法和思维。
    4.要引导学生关注科学技术和社会教育的新进展。

 
关注高频点  突出创新力
——2016年高考全国课标卷政治考纲解读及备考建议

 
张良福    
 
    一、《大纲》解读
    2016年高考全国Ⅰ卷政治学科的“考试性质”、“考试内容”、“考试范围”与2015年基本保持一致。从试题结构、题型和分值看,近两年基本一致。《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》四个必修模块的考点与时事政治考查范围均与2015年保持一致。今年高考文综继续合卷,满分为300分;政治科分值为100分,从《题型示例》及《试题分析》来看,第12至23小题为单选题,每题4分共48分,其中,经济生活4道、哲学4道、政治生活3道、文化生活1道;第38、39题为非选择题,2大题共52分,每题26分,5小问,有1问套2小问,有1问为探究性试题。从2015年全国Ⅰ卷看,组合型选择题较多,12题中有10道组合型选择题,均为4选2的规则组合。通观2015年全国Ⅰ卷政治科试题,难度值在0.3~0.7之间的中等难度试题占比64.3%,有一定的难度和必要的区分度,适于选拔性考试的需要。今年全国Ⅰ卷政治科试题难度与去年大体持平。
    二、命题趋势
    通过研习2015年高考全国Ⅰ卷政治试题,我在这里预测一下今年高考的命题趋势。我以为,今年政治科命题将继续依托文字材料,计算题、曲线题、图表题、漫画题出现的可能性都不会太大,这就意味着文字阅读量比较大,而试题的总体难度会有所降低;知识点考查比较集中。如,经济生活集中考查社会主义市场经济,政治生活集中考查政府的有关知识,文化生活集中考查社会主义核心价值观等;各模块知识点分布打破了教材顺序,有利于考查学生调用知识的能力;试题突出学科知识和思想道德的统一,设问新颖而不刁钻,符合素质教育考查的基本要求。
    今年会继续考社会主义核心价值观。相关话题、典型事迹或融入试题材料,试题将引导考生辨析社会主义核心价值观与西方价值观的本质区别,使学生深刻理解,深受感染,提高他们的价值判断和价值选择能力,并努力践行社会主义核心价值观,坚定中国特色社会主义理想信念。
    今年会突出考依法治国理念。结合实践考查法律知识和法治理念,政治科命题会围绕法治教育的目标,将中学教学中法治理念培养和法律知识教育的内容提炼整合出来,使法治理念的考查能够贯彻到试题中,命题会选取贴近学生生活的立法、司法、执法、守法等法律实践活动素材,结合中学教学实际和重要法律基础知识考查学生对宪法和法律知识、我国法治建设成就、公民权利和义务等方面内容的理解,以及在现实生活中运用所掌握的法律知识的能力,引导学生形成守法光荣、违法可耻的思想认识。树立宪法意识和法治观念,做好懂法、守法、护法,做好投身到法治建设实践的积极准备。
    文化生活会突出考中国优秀传统文化。注重传统文化的创造性转化和创造性发展,从而实现考试的社会意义和现实目标。如,可以考查学生对中华民族历史文化传承中的爱国主义、民族精神等人文精神的理解,考查学生运用中华优秀传统文化内容,进行思考、体悟的能力。
    命题会突出考创新能力。对于社会关注的问题与生活实践联系紧密的自然、社会学科前沿问题为背景和切入点,如核能的利用与存在的风险、转基因的利与弊、食品安全问题等,会要求学生根据具体问题独立思考、自主判断,将不同形式的试题材料转化为有效信息,进行分析比较和评价,并且多角度综合运用学科原理和方法探究问题,辨析不同观点,符合逻辑、规范地表达和阐释,或者能够找到新发现、得出新规律、提出新结论,从而考查创新能力。
    三、备考建议
    1.直击高频考点,夯实基础知识,整理学习盲区。基础知识是学生答题的关键,在临近高考时期,考生不要陷入题海而丢了基础,要多研究近三年来的全国高考政治试题,并从高频考点中寻找命题规律。通观近6年高考全国卷,高频密集的考点集中在:①意识能动性、物质与意识、社会存在与社会意识、实践与认识、真理;②企业经营与公司(3年都是14分的大题,可见企业经营与国家安全息息相关);③政府的相关知识;④公民的相关知识;⑤文化的作用、文化的传承、发展、创新(以大题为主);⑥普遍联系;⑦消费、价值判断与价值选择(以选择题为主)。要构建主干知识体系,形成“网络化”,夯实学科基础。此外,考前要注意对基础知识的查漏补缺,避免出现知识盲区。
    2.注重理论联系实际,关注时政热点。政治考试每年都以最新时事政治作为背景材料,考查考生根据实际联系理论的能力。今年普遍二孩、中国人民抗日战争胜利纪念日暨世界反法西斯战争胜利70周年、“一带一路”、天津海港爆炸、习近平与马英九会面均是考生应注意的高频时政考点。近年来的政治高频考点主要集中在关注民生、宏观调控、注重公平、生态文明、“中国梦”、建设社会主义文化强国、弘扬社会主义核心价值观等贴近现实生活的问题上。当然今年还要关注十八届三中全会、四中全会及五中全会的精神及2016年“两会”的有关精神。
     3.渗透自主探究,体现实践开放。探究性学习题目,要求考生具有较强的知识迁移能力,鼓励考生独立思考、主动探究,并富有个性地发表自己的见解,培养考生学以致用的能力。要求考生走进生活,体验生活,感悟生活,学会多角度观察生活,丰富生活阅历和情感体验,对自然、社会和人生有自己的感受和思考。
    4.加强典型试题演练,讲究方法规范答题。第二、三轮复习应针对典型例题加强练习,做题要讲究方法,善于总结题型规律。通过典型试题练习提高答题能力,提高自己理论联系实际和解决问题的能力,做到活学活用。或以某个热点问题来多角度分析原理;或以某个知识点为突破口,以点带面,推动或调动一大片知识,去思考和解决热点问题或实际问题。同时还要有针对地进行规范答题训练,掌握有效得分技能;通过有效训练,合理分配答题时间;注意卷面书写规范整洁;提高应试心理素质。
    最后预祝广大考生朋友们在2016年高考中一切顺利、心想事成!

 
研读考纲考题  科学有效备考
——2016年高考全国课标卷历史考纲解读及备考建议

 
包训凤
 
    2016年全国卷《考试大纲》、《考试说明》与去年相比,在考试性质、考试内容、考核目标与要求以及考试范围方面基本没有发生变化。其实,近五年考试大纲和考试说明基本没变。这对我们回归全国卷考试的安徽考生来说,是有利于减轻我们的备考压力的。因此,2016年高考命题以下几个方面仍将保持不变:考试试卷结构及突出主干知识的总体命题思路仍将保持不变;强化学生史料研读能力和依据史料及所学知识重新构建知识体系能力要求保持不变;由知识立意向能力立意和素养立意方向不变。
    但是高考命题虽以考纲为纲,但并非完全拘泥于考纲中的“考试范围”,还要认真参考考试说明。考试说明对考试形式、试卷结构、考试目标与要求、考试范围都进行了说明,并对考试题型进行示例。在此我们应关注考试说明中示例题目的变化,例题的变化实际上也一定程度上反映出高考对考试要求的变化。今年考试说明中更换了三道例题,分别是例2、例3和例10。例2突出考查学生在科学历史观指导下深层次理解历史事件,最大限度获取有效信息,还原历史真实的能力。例3主要考查学生解读、提炼材料信息并对有效信息进行完整、准确、合理的解读的能力。例10是全国课表卷中的41题,是一道论述文,要求学生运用世界近现代的相关史实来论证,这对安徽考生来说是个新命题,也是全国卷的难点和得分率较低的一道题目,我们应加强对此类题型的训练。另外除“考试范围”中的知识点外,文化常识(人文素养)、治史方法、史学常识及史观认知等都属于考查范围。
    根据考试大纲和说明,以及近几年全国卷课标卷试题来看,本人对2016年高考历史命题趋向妄谈几点看法:1.历史试卷仍以考查主干知识为主,落实知识和技能的考查。2.试题充分关注人类历史发展进程中的重大社会问题和时代主题,尤其是与中国相关的重大社会问题和时代主题。3.注重史学素养和史观的隐性考查,在历史的发展脉络中理解历史的变化,同时强调对历史阶段特征的掌握。4.题目材料的阅读量大为减少,尤其是选择题,目的是加大学生的思考量,考查学生运用历史知识解决历史问题的能力,这将成为近几年高考命题的方向。5.40题还应以常规思路命题,设问2—3问。可能与社会热点相连,如抗日战争、社会转型、反腐倡廉等,但会是隐性考查。6.个别试题还将更具有开放性,把历史学科能力作为 考查重点,更加重视对学生创新品质的考查。如41题开放性试题的设计依然存在很大变数。41题是“试验田”,今后还会变,但方向不变,即能力、素养考查不变,可能会突出政史地结合。明年41题还会变,个人感觉有可能会是以下几个方面:大事年表(土地制度、抗日战争、社会转型等);观点评述(史学某一领域发展);表格对比(中西对比)等。7.“左图右史”,突出史地的结合。这方面2013年较突出,2014、2015年不突出,但今后类似的高考命题还会出现,材料可能会多种多样,也可能会出现政史地的结合。8.更加注重考查学生的人文素养,其采用的新材料和营造的新情境将更具人文色彩,考古发现、馆藏文物、影视片断、报纸通讯报道、图表数据、人物言论摘录、电影戏剧、名著、图片漫画、票证、标语、口号、广告、路牌、印章、纪念章、纪念碑、餐具、服饰、谚语、儿歌、俚语、外来语、新词汇、网络语言、对联、建材、民俗、观念等鲜活素材,都可能成为高考命题的载体。9.选做题仍可能远离教材,但不可能脱离《考试大纲》与《考试说明》的指导思想,也有可能与教材有一定结合。
    2016年高考在即,文综历史复习还是立足基础,着眼能力;立足“纲标”,活用教材;突出重点,强化主干。在重视使学生建立全面、扎实的基础知识,构建科学、系统的知识结构的同时,重视培养学生灵活运用历史知识、进行知识迁移和解决问题的能力。这一步我们主要在上一学期的一轮复习中完成,现在我们要求学生在四月份完成对三本必修部分的再复习。
    现在的全国卷注重引入新材料,新观点,所以我们应树立“三新”,即关注新理念、新史观、新成果。既需要了解传统的阶级分析等观念,更需要了解文明史观,全球史观、现代化史观、生产力标准、实践标准、宏观与微观相结合等新观念。拓展历史学的视野,引入概念史、阅读史、心态史等国际前沿的研究领域。对历史问题的现实思考,即对社会影响较大的历史事件、历史现象的思考研究;历史考试从来不回避热点,所以把握时代脉搏,关注现实,关注社会热点,以及历史人物事件周年纪。将社会热点、焦点问题与书本知识的有机结合,突出社会热点问题的隐性介入,从历史的视角分析社会现象,看待现实问题,而这一步我们除了在上课中注意引入外,还有通过文综试题的训练,让学生从不同角度提高发现问题、解释问题的能力,以新的视角思路、观察思考问题和解析问题。所以学生除了在周末做一份文综试卷外,还应在周三左右定时定量做一份文综试卷。,加强审题能力、答题方法和答题规范的训练。

 
把握方向 科学备考 再创佳绩
——2016年高考全国课标卷地理考纲解读及备考建议
 
 顾  辉
 
    2016年的高考,安徽省将告别实施了11年的安徽卷,使用全国统一卷。不论是内容与范围,还是试卷结构,全国卷与安徽卷都有明显的变化。
    【考纲解读】
    纵观近年来全国卷地理高考大纲,2016年高考地理考纲与之前相比,并没有本质的差异和变化,保持了以往的稳定性并走向成熟。大纲中对于考生地理学科素养和学习能力的考查尤为突出,即重点考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。
   【考试说明】
    2015年11月30日,省教育厅发布了《2015~2016年度九个学科教学指导意见》,类似于以往的安徽省高考《考试说明》,对地理学科的变与不变进行了总结。不变的一面表现在考查的内容包括必修1、必修2、必修3以及《全日制义务教育地理课程标准》规定的相关内容。变化的方面主要体现在选考范围上,以往安徽卷会指定若干要点为必考内容,但是全国卷则是从选修5、选修6、选修1三个选考模块中选做一个模块的试题。世界地理和中国地理配置大致均衡,涉及安徽乡土地理知识可能性小,徽风皖韵出现在全国卷的几率低。选择题题组数较少,非选择题拆分为必考题和选考题。
    【复习备考建议】
    一、重视地理核心素养的培养
    地理核心素养是学生在地理学习过程中形成的、解决实际问题所需的最有用的地理知识、最关键的地理能力、满足终身发展所必备的地理思维,是地理高考所考查的重点,必定也是地理高考备考所要关注的重点。
    1、地图技能:识图、绘图、用图能力是地理素养的关键,备考中要强化训练学生借助地理学习获得地图知识,能正确阅读地图和从地图中获取、整理和运用信息来发现、分析、解决地理问题。
    2、空间视角:重视对地理事物、地理效应和地理过程的分布格局和空间关系进行正确地透视,搞清楚“它在哪里”“它所发生的时间”“它的状态如何” “它为什么在那里”“它将如何演变”等问题。
    3、综合思维:培养学生运用综合分析、比较分析、归纳演绎、概括推理等多种思维活动,在梳理、分析地理事实的基础上,学会调用合适的地理原理去阐述地理过程、成因及规律等。特别是在对区域环境特征的归纳和区域发展问题的理解时,要学会调用区域分析与综合方法认识和把握各地理要素的相互联系和相互作用,以及对人类活动的综合影响。
    4、人地观念:要在教学中始终渗透“尊重自然、人与自然和谐共处”的意识,学会运用正确的“人地观”审视人类的各项活动。
    二、熟悉考纲,梳理教材,构建知识体系
    考生应根据考纲内容,首先全面梳理高考考查要求的内容和知识点,熟悉教材,夯实基础,主抓地理主干知识的理解和掌握;其次要侧重于从整体上去把握知识点之间的内在联系和因果关系,构建知识体系。
    三、关注社会热点,贴近时代,联系生活
    大热点和小生活紧密结合。热点往往是高考命题无法回避的点,备考中要摒弃一味关注和记忆具体热点材料的做法,学会透过情境材料,运用地理学观察、认识世界的角度和分析、处理问题的思维方式,结合相关地理原理,对热点问题、身边的现实问题做出正确的分析、判断和解释,提出科学的解决问题的方法与措施。
    四、以图为纲,联系区域,学会综合分析
    以图示材料作为载体提供信息,突出考查学生获取和解读图文信息的能力,是近年来地理试题命题的重要形式。考生要以不同空间尺度的区域地图为载体,以热点问题为切入口,多角度展开综合分析评价,提高分析解决问题的能力。且考生在自然地理的复习中,要与人文地理、区域地理的复习相结合。
    五、注重能力提升,培养审题、答题能力
    提高文科综合的得分,还要在考试和学习中培养审题、答题能力,即提取和解读地理信息,调动和运用地理知识,描述和阐释地理事物以及论证和探讨地理问题四项能力。

 

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