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2017年高考全国课标卷考试说明解读及备考建议

编者按
    2016年10月14日,教育部正式发布2017年《考试大纲》。随后,教育部考试中心对省级考试部门和教研部门高调宣讲《考试大纲》。近日,高三师生拿到了《考试说明》。这是10年来第一次大范围、大幅度修订《考试大纲》和《考试说明》;也是30年来第一次提前公布《考试大纲》。
    变化是明显的。语文科将文学类文本阅读、实用类文本阅读设为必考内容;物理科将以往的动量和近代物理等选考内容列为必考;数学、历史、地理、化学等科删掉了部分选考内容。此外,考试大纲还增加了中华优秀传统文化的考核内容,积极培育和践行社会主义核心价值观,凸显育人导向。如,在语文中增加古代文化常识的内容,在数学中增加数学文化等内容。这些变化是为了推进教育改革创新,优化考试内容,做好与新课程标准理念的衔接,在高考考核目标中适当体现核心素养的要求,梳理“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的层次与关系,体现素养导向。
    为此,我们约请了我校高三学科部分老师就《考试大纲》《考试说明》进行解读,为六安一中2017届高考助力加油。
 
把握考纲变化  沉着应对高考
——2017年高考全国课标卷语文考试说明解读及备考建议
 
陈  杰
 
    日前,2017年《普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明》(下文简称《考试说明》)出炉,相较于去年的《考试说明》有着显著的变化,更加注重体现语文学科的基础性和综合性,通过对选考模块的调整,更加优化考查内容,以达到全面考查语文能力和人文素养的目的。
    一、《考试说明》解读
    1.考试形式与试卷结构。考试形式没有变化,试卷结构则是《考试说明》最显著的变化,试卷分为阅读题和表达题两部分。阅读题分为现代文阅读和古诗文阅读,现代文阅读包括:论述类文本阅读,3题9分;文学类文本阅读,3题14分;实用类文本阅读,3题12分。古诗文阅读包括:文言文阅读,4题19分;古代诗歌鉴赏,2题11分;名句名篇默写,1题5分。表达题分为语言文字应用和写作。语言文字应用,5题20分;写作,1题60分。全卷共22题。由于去年有选考题,文学类文本阅读和实用类文本阅读各有4小题,考生须在其中二选一作答,所以去年全卷实际共有20题,今年增加了2题。试卷结构的调整,促使考试内容的设计更加科学,进一步增强了试卷的基础性、综合性、应用性和创新性,也体现了普通高等学校对新生文化素质的要求。 
    2.考试范围与要求。现代文阅读部分,取消必考内容和选考内容的划分,原选考内容“文学类文本阅读”和“实用类文本阅读”与“论述类文本阅读”一起,归为现代文阅读。古诗文阅读部分,增加“了解并掌握常见的古代文化常识”这一考点,名句名篇默写篇目与去年保持一致,仍为64篇。语言文字应用和写作部分,除写作删去“不写错别字”的注释“每一个错别字扣1分,重复的不计”之外,并无显著变化。
    3.题型示例。论述类文本阅读没有变化。文学类文本阅读在去年的基础上增加了3篇,分别是《玻璃》(2016年全国卷3)、《岳桦》、《战争》(2016年全国卷2),增加的2篇去年考题在题型设置上有所变化,由4小题改为3小题,其中第(1)题改为4选1的选择题,去掉原第(3)题,《岳桦》同样如此。实用类文本阅读保留了去年的《叶圣陶在四川》、《下笔不觉师造化》,题型设置不变,增加了1篇《吴文俊的数学世界》(2016年全国卷2),题型设置有变化,增加1道4选1的选择题,原5选2的选择题由第(1)题改为第(2)题,去掉原第(2)(3)题,原第(4)题改为第(3)题。第4篇新闻阅读删去原材料一,原材料四语段有删减,题型设置上,原来的4道主观题被替换为1道4选1选择题、1道5选2选择题和1道主观题。文言文阅读没有变化。古代诗歌阅读增加1篇《落叶》,由1道5选2的选择题和1道主观题构成,其中5选2题是对原高考题的改编。名句名篇默写没有实质性的变化。语言文字应用增加1道5选2的成语辨析题。写作没有变化,仍为1题。
    二、备考建议
    1.现代文阅读。第一,文学类文本阅读和实用类文本阅读由“选考”变为“必考”后,阅读量一定会有所增加,这就要求我们在平时练习及各类考试中,都要有意加强学生阅读速度和效率的训练;第二,因前几年高考文学类文本阅读主要考查小说,实用类文本阅读主要考查传记,并且采用的是2选1模式,所以大家在复习时往往会倾向于专攻小说或传记而忽略了其他文体。《考试说明》调整后,文学类文本阅读和实用类文本阅读均是必考内容,大家复习时要二者兼顾,还要注意到新考纲中将实用类文本的文体样例作了语序调整,将“新闻”调整到了“传记”的前面,意味着今年的高考题有可能出现新闻阅读;第三,加强对学生的思维训练,强调答题的规范性是提高解题能力的重要途径。
    2.古诗文阅读。第一,在古代文化常识的复习备考中应以必修五课本中《古代文化常识》和高中文言文为根据,以“随文积累”为原则,以“常见”为标准,切忌一味求多,甚至刻意搜罗繁难冷僻的内容,给学生备考带来沉重负担;第二,根据考试说明,古代诗歌鉴赏可能由1道多选题和1道主观题构成,多选题导致涉及的知识面可能会更广,除常考的鉴赏诗歌的语言、形象、表达技巧及作者的观点态度等考点,可能会涉及相关的文化常识。这就要求我们对诗歌有全面、深刻、准确的理解,否则可能导致判断失误;第三,名句名篇默写的分值减少1分,如果依然考查情境式默写,就会有1道只需默写1句名句的小题。这样的话,考查的内容也会有所调整,之前考查的大多是成对出现的名句,而改变之后可能会涉及一些名篇中的单个名句,特别是一些记叙类文本中的名句。建议备考时要关注单个意思完整的名句。
    3.语言文字应用。纵观近几年的高考题,可以发现每一年的高考题,在语言文字运用题上都会有一些创新,所以,一味地照搬上一年的高考题目来训练,绝非上策。建议广大师生针对新题型,把每一种语言运用题都训练一遍,让学生了解每一种题目的得分点、审题及答题技巧,做到心中有数、手中有招、应考有效。
    4.写作。写作教学要呈序列化,从审题立意、谋篇布局、内容剪裁、行文措辞、文体特点等方面训练到位。在审题方面,要引导学生从“一点四面”的命题指导思想出发,体现作文立意对“社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、依法治国、创新精神”的观照和呼应。鉴于去年高考3套全国卷各自不同的作文命题形式,今年的作文备考训练依然要全面化,时文类、漫画类等材料作文命题形式,材料加任务驱动的作文命题形式等都要有所训练。《考试说明》修订后更加强调对学生高阶思维品质的考查,因此在日常写作教学中,要积极引导学生关注传统文化和时政,及时阅读新闻报刊,保持对社会现实的敏感度,有意识地主动思考,敢于对历史和现实发表自己的观点,增强思维的思辨性,提升语文素养。
    总而言之,尽管今年的《考试说明》变化颇多,但只要我们确定目标,把好方向,夯实基础,科学备考,一定会取得理想成绩。
 
关注考纲变化  把握命题趋势
——2017年高考全国课标卷数学考试说明解读及备考建议
 
李建国
    一、《考试说明》解读
    从考试说明看,2017年高考数学的考试性质、考试要求、试卷结构延续“保持稳定,注重基础,突出能力,着力创新”,在2016年的基础上,作了部分微调,如在试卷结构上有:(1)把“全卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分”改为“全卷分为必考和选考两部分”。( 2 )三种题型分数的百分比有调整,但实际每题的标分不会变,只是更准确了。把“选择题40%左右,填空题10%左右,解答题50%左右”改为了“百分比约为:选择题40%,填空题15%,解答题45%”。( 3 )三个选考模块中删去了“几何证明选讲”,其余两个选考模块的内容和范围都不变.考生从“坐标系与参数方程”“不等式选讲”两个模块中任选一个作答.在考核目标与要求上有:考核目标与要求的内容结构“知识要求, 能力要求,个性品质要求,考查要求”改为“数学基础知识,数学思想方法,数学能力”。内部相应调整,在对能力要求上有:(1)在抽象概括能力中,把“在抽象概括的过程中”换成了“经过分析提炼”;(2)在数据处理能力中,把“主要依据统计或统计案例中的方法对数据进行整理、分析,并解决给定的实际问题”换成了“主要是指针对研究对象的特殊性,选择合理的收集数据的方法,根据问题的具体情况,选择合适的统计方法整理数据,并构建模型对数据进行分析、推理,获得结论”。在考试范围与要求上有:删去了“几何证明选讲”内容,其他范围与要求没有变化。(1)必考内容题型示例中的题目几乎全部调换,题量减少。(2)选考内容题型示例,“几何证明选讲”示例删除,题目全部更换。
    二、备考建议
    1. 要重视对高考的研究。高考试题的命制都是以《考试大纲》和《考试说明》为依据,在复习备考过程中,要认真研究《考试大纲》和《考试说明》,准确把握高考复习的重点与高度。要认真研究历年高考试题,熟悉高考试题的基本特点以及命题的发展趋势。结合《考试说明》中相关的内容要求,对平时练习的习题进行辨析并自主诀择强化的内容,以加强复习针对性,减少学习的盲目性、随意性和无效性,提高复习效率。
    2. 继续落实基础知识与基本能力,突出高考主干。在注重考查基础知识和基本方法的同时,对高中数学主干知识进行重点考查是高考不变的原则,因此要求我们在后端复习备考过程中继续巩固落实好“双基”,确保学生达到如下要求:
    ①知识系统化:要抓住知识的结合点,从中提取归纳重要的数学思想方法;
    ②方法常规化:即把握通性通法,在通性通法上反复练,对于技巧性强的方法,应尽力挖掘其推广应用的空间;
    ③问题模型化:每一块有哪些重要题型,哪些典型方法,这些典型方法怎样应用,不同的情景中又有哪些注意事项;
    ④思维多向化:注意逆向思维、等价转化、数形结合等。
    3. 落实规范性训练与答题方法技巧训练。通过历次考试情况来看,因为答题规范、答题方法策略等非智力性、知识性失分非常严重,因此在后阶段复习备考过程中要帮助学生养成良好的答题习惯与答题方法技巧。要让学生明白知道思路并不等于会做,把自己的思路用文字熟练、清晰、规范、准确的表达出来才能说会了。不会表达、字迹潦草、眼高手低、毫无逻辑顺序、书写不规范是许多学生常犯的错误,我们要及时的帮助学生纠正。
    4.引导学生养成解题反思习惯,形成适合自己的应试策略方法。考试后的反思,是优化应试策略的重要途径,解题后的反思,有训练有举一反三的功效,有助提高学习效率,是跳出题海的秘诀。考试反思,以追求分数最大化为出发点,反思哪个考试环节还需进一步优化,应试策略还需做何调整,才能确保“颗粒归仓”,形成适合自己特点的应试策略。解题反思,反思该题考查什么知识与方法、反映哪些数学思想、属哪种题型、用什么方法、与做过的哪类题有关联,更重要的是体会探寻解题思路的体验,总结思考方法,总结遇此类题怎么思考才能想得到这种有效的问题解决方法,确实达到领会知识、畅通思路、形成通法、提高悟性的解题目标。
    5.关注学生心理,帮助学生调适出良好的应试心理。高考既是对考生知识水平的考查,也是对考生心理素质的检测。在后阶段复习备考过程中要关注学生的心理状态,既要引导学生其以良好的心态投入到复习中,也要帮助学生培养良好的应试心理品质,这样既有利于提高学生的复习效率,也能提高学生在高考中的发挥水平。
 
 
稳定之中求发展
——2017年高考全国课标卷英语考试说明解读及备考建议
 
许  明
    一、考纲解读
    2017年高考是新课标在全国大范围使用的第二年,将延续2016年的命题思想,具有一定的稳定性,这体现了高考命题以稳定为主的命题原则。“核心为稳”“稳中有变”“变中求发展”,这是教育部考试中心高考英语学科命题专家对今年英语高考题的总结。“核心为稳”是指考察内容范围相对稳定,各套试卷难度基本稳定;“稳中有变”是指在稳定的基础上,题目类型逐步更新;“变中求发展”是指适度变化,各套试卷的信度和效度不断向更高水平迈进。当然稳定是前提,变化是趋势。主要有以下几个方面的变化。
    (一)调整考试大纲、考试说明的格式体例
将旧版考纲中的“考试性质”调整到“总纲”部分统一阐述。将原有的参考试卷改为“题型示例”,这样做是为了避免过分解读样卷,同时契合高考由试卷库向题库命题的转变。
    (二)补充调整“考试形式与试卷结构”部分内容
考试形式补充了考试时长、答卷形式和考卷形式的内容。补充听力部分相关信息到考试试卷结构部分,此补充没有实质性的变化只是位置的调整。语言知识运用部分的总体描述部分做了调整。此调整是取消单选题后所导致的变化。
    (三)完善“考试目标与要求”部分的文字表述
此部分也只是语言描述的微调,没有实质性的变化。
    (四)英语考试内容改革举措
    1.完善新题型、突出考查综合语言运用能力
对语法填空题的题干说明部分进行了完善。将原有题干中的括号去掉。将语法填空的题干部分的阐述改为:阅读下列短文,在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。这样的改动可以更加清楚地指导学生在练习题型时的思路:语法填空题所填内容只分为两种情况,第一种是没有提示词,主要填写一些语法功能性的词语,这种情况就只能填写一个词;第二种是给提示词的情况,是根据所给的提示词写出正确的形式。此种情况可能会出现两个或更多的词的情况。需要考生注意的是:提示词类题和纯空格类的题的比例在2016年出现了6:4的情况,这说明,语法填空题的考点设置并不是一成不变的。随着语法填空这一题型的逐渐成熟,纯空格类题呈现增加的趋势,这表明题目的难度也会有所增加。
    2.结合学科特点,凸显高考的育人导向
2017年英语《考试大纲》在保持稳定的大前提下有一点必须注意,教育部考试中心强调了学科素养、传统文化以及社会主义核心价值观融入英语学科的考试命题中,也就是高考英语试题要有国际视野和中国情怀的体现。中学外语教学中要渗透核心价值观与中国的传统文化。外语学习不仅是为了培养青年学生的国际视野,更是为了促进他们在学习中养成国家情怀,对民族文化和国家发展保持信心。
    3.选材呈现特色化的趋势
高考英语文章的整体选材既借鉴了英语国家文化、科技中积极励志的元素,也兼顾了中国优秀传统文化以及“中国特色”元素。备考时考生要在这方面有所侧重。
    4.书面表达的体裁以应用文为主
新课标全国卷的书面表达体裁仍然会以应用文为主,以考查书信和电子邮件为主,话题贴近考生的实际生活。这种考查方式不仅体现了高考重视对考生英语语言运用能力的考查,而且还引导考生关注英美国家的文化和社会生活,关注中国传统文化和社会主义核心价值观。高考注重在一个比较真实的交际语境中让考生把英语当作一个工具使用,为考生的终生发展打下基础。
    二、备考建议
    (一)英语备考总的来说要注意以下几个环节
首先,注重词汇和短语的积累,尤其要注意高考中对于大纲词汇的多种词义的考查。根据经验来看,考生大多对于出现过在课本上的大纲词汇、短语的“第一释义及用法”往往是没有太大问题的,但是当被考查到“大纲词汇、短语,非课文释义或用法”时往往一筹莫展。所以,要想在高考中脱颖而出,考生要么要有广泛阅读英文的修养,要么要有对大纲词汇进行英英字典释义查阅和记忆的习惯,再不然也要有月考统考及大量其他习题中对词汇短语的科学积累。
其次,适量的题海战术是非常有必要的。摸清题型规律,把握出题人的思路方能在最后的大考中做到“知己知彼,百战不殆”。
最后,备考中除了继续熟悉应用文类的写作,还要尤其关注中国传统文化、社会时政热点与英美文化方面的话题,学会用英文来描写以上题材的内容。
   (二)各题型备考建议
阅读备考要熟悉各类体裁和题材的文章结构和安排及其解题技巧,如记叙文、夹叙夹议、议论文,说明文。提高对篇章整体结构的理解和推断,学会站在作者角度把握文章的脉络等;多做定时练习。提高阅读技巧和解题技巧,如阅读理解的4种基本题型、常见的设题手法。阅读题主要包括四个方面,即事实细节、概括中心、推理判断和猜测词义。
    完形填空备考要多训练和提高独立分析、对比及灵活处理问题的能力。要坚持定时训练和提高从全文角度通篇理解文章选择正确答案的能力。应当注意词组、习语和句型的积累、同义词的辨析。学生在做完形填空题时要先快后慢,先易后难,利用排除法等答题技巧,选项时 一定要瞻前顾后,充分利用前后的暗示信息,最后还要通读看是否有前后矛盾或表达不够完美之处。
    语法填空题的备考建议是要加强学生的知识储备能力,尤其是基础知识的储备。在一轮复习的基础上需要继续加强对考纲所列出的3500词的记忆与复习,灵活掌握单词的拼写、词性、搭配及词义的拓展,要特别注意常考动词的特殊过去式和过去分词的变化情况。语法知识方面尤其要掌握动词的时态、语态,非谓语动词的正确使用,名词的单复数,连词的选用以及形容词和副词的转换、比较级的正确使用等,当然介词、代词、冠词的基本用法也是考生必须要掌握的知识点。做给提示词类的题时,首先要分析句意和句子的结构,确定空格处该填谓语动词、非谓语动词还是其他词类。如果要填谓语动词,要考虑动词的时态和语态以及主谓一致的问题;如果需要填非谓语动词,则要准确判断应该用哪种形式的非谓语动词;若是词性的变化,那就要考虑空格处应填的是形容词、副词还是名词等。纯空格类题目的特征是以虚词为主,而且只能填一个单词,包括介词、冠词、连词等。考生在做题时一定要根据句意和逻辑关系,做到意义完整、逻辑通顺、形式正确。为此,考生在备考阶段要注意培养和提高语篇理解能力、逻辑思维能力和语言的运用能力。
    书面表达的备考建议是考生首先应该加强审题的训练,其次是要抓住“背、写、改、问”四个重要训练环节。背课文,背范文;写各种各样的文体;写了以后要按教师的意见认真去改,首先把文章改得文理通畅,基本无误,再加以修饰:用上强调,倒装,平行结构,从句等复杂句式。学生要重视写作的积累和模拟,背诵一些高级词汇、短语和句式是快速提升作文的有效途径。背范文在最后冲刺阶段对作文很有效,基础差的同学可以利用范文中的句子写作,基础好的同学可以利用范文中的关联词和一些复合句提高自己作文的得分档。找一些范文来研究也是不错的方法。建议考生在根据每个题型写一篇文章后,可以对照范文找差距,不仅会帮助考生强化固定的结构模式,还可以使考生在语言方面做好准备。熟悉和了解高考书面表达的评分标准以及得分档次。加强书写的工整和美观。
    总之,高考越来越注重考生对语言知识的运用能力,考生应针对高考的特点和考纲的要求注重能力和知识的并重。在一轮复习中夯实基础,强化词汇,句子的基本结构,以及长难句的分析。针对考纲中列出的24个语法项目要逐个梳理,重点突破动词时态语态,非谓语动词、连词、介词、冠词、形容词和副词、复合句的使用上。对构词法和成分分析也不可忽视,增加词汇的储备、提高解题能力。二轮复习时,要建构知识网络,按照高考题型有计划的专题专练,提高自己分析问题和解决问题的能力。今后的高考英语试题会有一个非常明显的导向,就是提倡英语学习当中不要过分钻研语法知识、词汇知识、而应更多强调语言的实际运用能力。考生一定要在语言运用和写作部分,多下功夫。
 
稳中有变  重视能力
——2017年高考全国课标卷物理考试说明解读及备考建议
 
管士成
    一、对考试说明的解读
    对比2016年的《考试说明》,物理学科主要有如下变化。
    1.从试卷结构和题型看
必修部分的题型、题量和分值保持不变,依然是八个选择题、两个实验题和两个计算题,选考部分则由原来的“三选一”改为“二选一”,必考题和选修题的命题方式保持不变。
    2.从考核目标与要求看
    “高考对考生发现问题、提出问题并加以论证解决等探究能力的考查”增加了“加以论证解决”这句话,体现出高考的一个趋势:重视能力的考查;“考试说明”中对高考物理学科考查的五种能力(即“理解能力”、“推理能力”、“分析综合能力”、“应用数学处理物理问题的能力”和“实验能力”)都作了进一步的补充阐述,并应用了17个例题加以说明。
    3.从考试内容和《考试大纲》的调整看
    选修模块3-5部分由原来的选修内容改为必修内容,内容、要求及说明保持不变;选修模块3-1中电路主题下的考点“电源的电动势和内阻”由I级要求改为II级要求;选修模块3-4中机械振动和机械波主题下的考点“波速、波长和频率(周期)的关系” 由II级要求改为I级要求;选修模块3-4中相对论主题下删除了考点“质速关系、相对论质能关系式”,保留考点“质能关系”。
    另外有些陈述性的改变,如:选修模块3-3中的考点“温度、内能”替代考点“温度是分子平均动能的标志、内能”;选修模块3-4中用考点“电磁波的产生”和考点“电磁波的发射、传播和接收”替代了考点“变化的磁场产生电场、变化的电场产生磁场、电磁波及其传播”和考点“电磁波的产生、发射和接收”。此外,《考试说明》中将选修模块3-4中考点“机械波”和考点“纵波和横波”两个考点合并作为一个考点,删除了一些注解性的单位符号,如:℃。
    4.从题型示例看
    选择题15个、实验题4个、计算题6个,较2016年均有所减小,但在对高考物理学科考查的五种能力作补充阐述时使用了17个例题。
    总体而言,2017年《考试说明》的变化基本上是《考试大纲》变化的体现,充分体现本次考 纲修订的基本原则:坚持整体稳定,推进改革创新;优化考试内容,着力提高质量;提前谋篇布局,体现素养导向。
    二、后期复习建议
    建议考生在后期复习、巩固练习时要注意以下几点。
    1.回归课本,构建知识网络
在复习中要对照《考试说明》逐个知识点清理,发现有不清楚的知识点一定要回归课本。重视对基本知识点的把握、重视基础题目和基本思路方法的练习,从点线网入手,建立起知识的网络,并深入理解物理概念、规律,掌握物理的基本技能,力争熟练记忆,然后在此基础上寻找一些思维变化与创新。每年高考题都能找到课本上的原题,或类似题、克隆题、衍生题。我们应充分认识到课本题的重要性。重视课文插图和阅读材料的理解,重视课本练习的理解,挖掘其潜力。 
    2.注重物理模型、情景的理解
高考中有很多的试题是通过理论联系实际、命制情景化试题来综合考查考生自主分析物理过程、获取有用信息、建立物理模型并运用数学方法来解决问题的能力。高三物理复习时,要稳扎稳打,抓住基础知识、基本方法、基本题型。对于在物理解题中常见的方法,如整体法、隔离法、等效法、正交分解法、全程法、分段法、临界态法、微元法、图像法、假设法、极限法、选合适参量法等,要在解题中熟练掌握。对于常见的物理模型:如弹簧、斜面、传送带,杆管,线绳,过山车,含线、杆系统等要会正确分析,合理建模。通过在解题中遇到的模型,进行过程分析,选用合适的解题方法,准确、有效地迅速解决问题。
    3.加强实验、重视实践、突出设计
从实验原理、器材、步骤、数据处理、误差分析等方面入手,不仅要知道仪器的读数和使用方法,更要善于运用物理知识和实验的基本技能解决情景新颖的实验问题。对于设计性实验,可以归纳几个常见方法,如以电学测电阻为核心,对各种方法进行归纳,寻找共性,培养考生的知识迁移能力。实验题是高考物理中比较能拉开分值的一项,扎实、有效的实验备考,可以为高考打下坚实的基础。
    4.重视高考真题的研究
 每年的高考试题都是很好的例题,特别是一些经典的高考题,这些试题中都会出现常考知识点以及一些常见的物理模型和情景。考生通过做高考试题,除了可以了解到考点知识,还可以掌握做题的技巧。
    5.重视理综训练
    在高考中理化生三科是合卷考试,总时间150分钟,几乎所有的考生在高考中都会面临时间不够的问题,如何分配三科的考试时间,需要考生自己总结、摸索。后期学校会组织多次理综训练,考生一定要重视,找到适合自己的时间分配方案,甚至在考试时间不足时要敢于放弃一些较难的题目,确保会做的不丢分。
    6.加强规范答题要求
    平稳心态,注意非智力因素对得分的影响。平时答题时就要做到准确规范,注意书写关键步骤,养成严谨、细致的答题习惯,在考试时则要调整心态,做到易不骄,难不慌,知多少写多少,要知道高考阅卷是分步骤给分的。高考对答题规范要求较高,近几年,考生由于答题不规范而失分屡见不鲜,因此考生要养成规范答题的习惯,不要丢掉不该丢的分。
总之,在高考这场没有硝烟的博弈战中,希望考生们尽快适应考纲的变化,调整备考策略,厚积薄发,增强自信,不忘初心,实现梦想。以上是对2017年全国课标卷物理学科《考试说明》的粗浅分析和2017年高考物理备考的一点建议,希望能对各位考生的备考有所帮助。
 
稳中求精  变化是热点
——2017年高考全国课标卷化学考试说明解读及备考建议
 
沈  鹏
    一、考试说明解读
    2017年高考化学考试大纲与2016年高考化学考试大纲相比较,有一些变化。研究考试大纲并对后期的高考化学复习做出相应的调整很有必要。
    必考内容还是化学必修一、必修二和选修四化学反应原理。高考化学命题对知识内容的要求层次,由低到高分为了解、理解(掌握)、综合应用三个层次。接下来重点分析考试说明中的变化。
    1. 掌握原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。变化:由了解上升到掌握,重点是加入了电子式。而在2016年全国二卷26题就已经考查肼N2H4电子式的书写。
    2.了解溶液浓度的表示方法。理解溶液中溶质的质量分数和物质的量浓度的概念,并能进行有关计算。可见对物质的量浓度考查的力度有所增强,相关的计算公式必须掌握,比如溶质质量分数与物质的量浓度之间的换算公式。
    3.掌握配制一定溶质质量分数、物质的量浓度溶液的配制方法。变化:由了解层次上升到掌握。预测:实验会考查到溶液的配制。
    4.了解胶体是一种常见的分散系,了解溶液和胶体的区别。变化:增加了了解溶液和胶体的区别。教师应强调这一点,让学生掌握溶液与胶体的本质区别是分散质粒子直径大小,切记不可与丁达尔效应混淆。
    5.了解热化学方程式的含义,能正确书写热化学方程式。变化:要求学生能正确书写热化学方程式,今后的考查力度肯定会增加。在2016年热化学方程式的书写并没有考查。2017年很可能考查。
    6.化学反应速率和化学平衡的内容变化:2017年新增化学反应转化率的考查,师生应当在平时的教学和学习中多加练习。了解反应活化能的概念,了解催化剂的重要作用,应该特别注意。对于化学反应速率及化学平衡是每年必考的重点,应当进行全面复习。
    7.了解难溶电解质的沉淀溶解平衡。理解溶度积(Ksp)的含义,能进行相关的计算。变化:2016年溶度积(Ksp)考查缺失,那么2017年极有可能考查。
    8.常见无机物及其应用:常见金属元素(如 Na、Mg、Al、Fe、Cu 等)。变化:增加了Mg元素。
    2016年考试大纲规定的四个选考模块,在2017年考试大纲删去“化学与生活”和“化学与技术”两个模块。考生从“物质结构与性质”和“有机化学基础”两个选考模块中任选1个模块作答,这是最大的变化,但是影响不大,因为以往高考鲜有学生选做“化学与生活”、“化学与技术”。
    9.(2017新增)了解原子核外电子的运动状态、能级分布和排布原理,能正确书写 1-36 号元素原子核外电子、价电子的电子排布式和轨道表达式。
    10.(2017新增)了解共价键的形成、极性、类型(σ 键和 π 键),了解配位键的含义。了解范德华力的含义及对物质性质的影响。了解氢键的含义,能列举存在氢键的物质,并能解释氢键对物质性质的影响。了解晶胞的概念。
    11.有机化学基础:了解烃类及衍生物的重要应用以及烃的衍生物合成方法,根据信息能设计有机化合物的合成路线。2017考试大纲对于合成路线重点提出,所以有机合成路线也是今后教学的重点和难点,对于同分异构体的考查是高考热点,也是难点。
    通过和2016年高考化学考试大纲对比,2017考纲在此基础上对于知识的要求层次均有上升,由了解到掌握,因此难度系数应该有所增加,教师在授课过程中应适当增加深度。
    二、高考理综化学备考建议
    1.对于试题难度的增加做好心理准备
    化学全国卷难度增加了,对学生的学习能力要求很高,这都告诉学生在做题和复习时都要灵活应对。在高三化学复习中,不仅要夯实化学基础知识,还要注重培养学习能力,学生要对化学学科思想有所感悟,而不是机械学习。
    2.精练高考真题,明确方向
    考纲的要求是通过考题来体现的,所以,研究历年特别是近五年高考全国卷,有利于更好的理解考纲,明确备考方向。
    3.专题训练,提高能力
    很多同学反映知识点基本掌握,但考试时总是拿不到高分,很可能是因为化学学习能力(接受、吸收、整合化学信息的能力,分析问题和解决化学问题的能力,化学实验与探究能力)薄弱。选择具体的相关专题(如历年的“同分异构体”“综合实验题”、“化学反应原理试题”等)进行训练。不要贪多嚼不烂,也不要做完练习题简单地对对答案就万事大吉,要在解题的过程中不断对比、反思和梳理:该题考查了什么内容?其本质特征是什么?还有其它更好的解法吗?从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘。
    4.坚定必胜信念,决战高考
    信念坚定,则势如破竹。要明确更加高远的目标,以必胜的信念和昂扬的斗志,持之以恒地向着目标奋进。同时,要注意总结反思,虽然高三生活很紧张,但反思和总结不可或缺, 这是提高分数、加速成长的催化剂。
    以上拙见抛砖引玉,欢迎大家指正。最后祝愿奋战在2017年高考之路上的广大师生朋友们取得满意的成绩!
 
稳中求变  难度有增加
——2017年高考全国课标卷生物考试说明解读及备考建议
 
张  健
    一、考试说明解读
    2017年的《考试说明》和2016年相比,最大的变化体现在选修1的考察范围。选修1不再考察植物组织培养,增加了考察“某种微生物数量的测定”和“微生物在其他方面的应用”,这也就相当于只考察人教版教材的第一章“传统发酵技术的应用(果酒、果醋、泡菜、腐乳)”、第二章“微生物的培养与应用”和第六章“植物有效成分的提取”。选修1的考察范围缩小了,相应的,对微生物的考察力度加大。从命题的角度来看,以“微生物的培养与应用”为素材命题最为灵活,也最容易考察学生的获取信息能力和实验探究能力。多关注“微生物的培养与应用”,把教材的角角落落都关注到,比如“伊红美蓝”是什么鬼,你有印象吗?关于微生物的数量的测定,除了稀释涂布平板法,显微镜直接计数(血球计数板)教材也是有提及的。
 对于选修3,PCR正式出现在选修3的《考试说明》中,那么对PCR过程细节的考察就是可以接受的,备考PCR如果只以选修3教材中的那点内容为依据,是不是就略显单薄?而选修1中关于PCR的内容,无论是深度还是广度我认为都是够得,所以依据选修1中PCR的内容类备考选修3基因工程中的PCR是可行的。
    关于必修部分,有多处“知识内容”的“要求掌握程度”由“I”变为“II”,也就是考察的难度可能会加大。
    1、“细胞的生长和周期性”由“I”变为“II” :以细胞周期的测定、细胞周期同步化为背景的大题有可能出现,教师可适当拓展“细胞周期性”相关的教材之外的知识。
    2、“染色体结构变异和数目变异”由“I”变为“II”:染色体(片断和数目)缺失+传统的自由组合题(如以染色体变异为背景考察分离定律和自由组合定律)。
    3、“艾滋病的流行和预防”由“I”变为“II”: 艾滋病在人教版教材上所占的篇幅可不少,有“资料分析”,有“图”,还有一整页篇幅的“科学•技术•社会”栏目都是介绍的艾滋病,这些你都关注过吗?       
    4、“生物多样性的保护和措施”由“I”变为“II”:说实话,这个内容连我都关注的很少,让我回去先把课本上的每个字都认真读一遍。
    二、高考理综生物备考建议
   (一)把握《课程标准》与《考试大纲》的有机关系。仔细研读《新课标》,重视基础知识,强化主干内涵,增强针对性。处理好选修和必修的关系,勿需将选修教材内容去深化、去扩展,要更多地从学科内综合的角度注意几本书知识间的有机联系。
   (二)落实好新课标理念,注意实验探究能力培养。要做到科学地思考、准确地把握、理性地渗透新课程理念和目标。科学探究能力的考查始终是高考的重点内容,为此要重视对模型的建构和生物学科核心素养的培养。探究思维的题型会增多,既有探究实验大题,也有将探究思维和能力的考查渗透到多个题目中(包括选择和非选择题)。
   (三)放弃“偏、难、怪”题,真正理解、在复习中体现“基础+灵活”的新课标高考理念。新课标高考更注重基础,基础与能力并重。但考能力并非一味出难题,完全能够以“基础知识”做“题眼”,通过“变向思维”灵活多变地考查能力,题型可以说是“变幻无穷”。实际上,2009—2014、2016年新课标卷难度系数都在0.65左右(只有2015年难度系数大于0.7)。要重视方法的积累,深入理解和融会贯通。侧重对基础知识的复习,通过构建知识网络,上升为学生的生物学观点,提升他们分析、综合、解决问题的能力。通过编织知识网,绘制概念图,理清要点考点;要加强对单元知识点的解析——弄清它的构成要素及含义,要注意前后的联系,注重专题复习,加强学科内的纵向联系,要善于归纳总结,抓住知识规律,摸索解题规律;借助基础性、时代性、人文性的知识点,做好理解与综合运用能力,实验与探究能力等科学素养的培养;侧重于知识重组、信息转化、逆向思维等角度,训练创造性思维能力。用恰当的词语准确、清晰、流畅地将自己对问题的理解表述,以培养表达能力。
   (四)解决“讲”的困感和效率,落实“练”的时间和效果
关于第一轮、第二轮复习——如何合理分配时间,讲、练结合
 由于生物课时不足,而高考《考试大纲》考点又多(涉及高中生物五个模块108个知识点)实际上最多只有第一、二轮完整的复习时间。
在时间紧、复习内容多的情况下,老师如果把知识点讲得非常细,必然要占用很多时间,然而效果如何? 要落实新课改理念,发挥“双主体性”,老师不宜总讲、“越俎代庖”,而应合理分配时间,留给学生充分的时间巩固(归纳、、整理、总结)和落实书本知识及训练;尤其后阶段复习“回归课本”应还时间于学生,引导、帮助学生梳理知识脉落,构建知识网络,形成生物学观点,做到“四个迁移”;第二轮复习除了重点专题,还需要把选修、必修相关知识点揉在一起进行复习(即专题+模块整合),除了归纳、整理知识网络,关键还要精选好试题(高考真题、好的模拟题)来进行训练和讲评,做到“以题带点”既落实考点又培养、提高学生解题、思维等应试能力。
   (五)认真选题,合理选择练习量——解决“练”的困惑
在这点上,老师多年的教学已有体会,即“足量的练习是必须的,但题海并不可取”。如何练到“饱和点”?坚决反对“题海战术”,使练习有效而达到“事半功倍”!这就要求我们老师必须研究各种题目(高考真题、各地模拟题),精选例题、习题,真正做到举一反三,这样才能给学生多一些自己阅读、思考提高、归纳、整理的时间! 
  (六)正确处理好书本与资料、高考题与模拟题的关系。课内课外、题内题外相互“迁移”,由课外情景→迁移→课本答案。获取信息的能力包括两方面:从试题提供的大量情景材料中获取有效的解题信息;平常要从课外积累相当的生物学信息。
 
把握规律  科学备考
——2017年高考全国课标卷政治考试说明解读及备考建议
 
许  玮
 
    作为2017年高考最重要的指导性文件,《考试大纲》《考试说明》是命题的依据,也是师生复习备考的指南和导向。准确解读《考试说明》,教师可以更有效地带领学生进行冲刺复习,考生也可合理制定复习计划,避免备考的盲目性,从而有效提高复习效率。
今年文综政治与2016年相比,试题结构、题型和分值保持一致。《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》四个必修模块的考点与时事政治考查范围均也与之前保持一致,体现的特点就是一个字——“稳”。这符合高考内容总体保持稳定的特点,也意味着2017年的政治高考题基本会延续2016年的试题模式和风格。但是也有一些变化值得我们关注。
    一、在试卷结构上,删除“试卷包括Ⅰ、Ⅱ两卷”
    二、在考核目标和要求上,主要有两大变化
    1.修订完善考核目标:“考核目标和要求”明显变动的有以下几个地方:“调动和运用知识”的能力要求中将原来的“能够根据从题目中获取和解读的试题信息,有针对性调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识,并运用这些知识做出必要的判断”调整为“有针对性地调动有关学科知识,做出正确的判断和推理”。“描述和阐述事物”的能力要求中将原来的“能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点”调整为“准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理”;将“综合阐释或评价有关理论问题和现实问题”调整为“全面阐释或评价有关理论问题和现实问题”。“ 论证和探究问题”的能力层级中将原来的“根据有关信息,调动和运用相关知识和技能,发现或提出体现科学精神和创新意识的问题”调整为“针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性作答”。
    2.试题样例补充说明:每一种考核目标与要求后面都相应增加了试题参考样例,并进行了详尽的分析和说明
    《考试说明》在考核目标与要求方面这两处变化反映的信息提示我们:注重政治学科思维精确性和完整性的考查,注重学生分析问题、解决问题的能力和科学探究能力的考查,聚焦政治学科核心素养,凸显了新课程理念和高考考试内容改革。
在题型和示例上
    《考试说明》更换了三个样题,题型示例的变化体现了高考命题的新动向,深化对核心价值、传统文化、依法治国、创新精神的考查。
     根据《考试大纲》和《考试说明》,并结合近年高考政治科命题特点,广大考生可以从以下几个方面备考。
    1.明确主次,依托教材,构建体系
     知识考查是能力考查的载体。全国卷政治试题重视基础知识,突出对主干知识的考查。政治试题所考查的知识,基本上是《考试大纲》规定的主干知识或基础知识。命题以学科主干知识为支撑,对主干知识考核中渗透能力考核的要求,实现主干知识与能力考核的有机统 一,这就要求考生熟练掌握教材的知识框架。
    在复习备考中,考生要按照知识内在联系构建知识体系,做到宏观把握和微观落实。宏观把握就是要抓住各单元的主题和核心知识,构建单元知识体系,在此基础上构建整个模块的知识体系。微观落实就是要按《考试大纲》规定的考试内容,落实每一个知识点。要对照《考试说明》,凡《考试说明》中涉及的考点,都必须回归教材,以教材为本;要认真、细致、深入地研读前言、标题、提要到正文等教材内容,梳理每一个考点,做到点点清;对重点内容要逐字、逐句、逐段地反复阅读,熟练掌握。
    2.把握规律,有的放矢,专项突破
    首先借鉴答题模板,然后抛开答题模板。很多试题的答题有其自身规律,有共性,学生应掌握那些“答题模板”中的思维及其规律,但高考以能力立意,应注重审题,提高获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力,不可依赖模板而忽视答案与材料、设问的关系。借鉴高考答案生成规律的同时,不必因与高考答案差别较大而妄自菲薄。毕竟高考答案只是参考,阅卷时会制定评分细则的。基础掌握一般的同学不可抛弃常规答题方式,应将基本得分点把握好;部分基础较好、思维活跃的同学可将教材理论、材料语言、设问角度相结合,做到“稳中求变”“稳中出新”。能力是练出来的,复习中还要科学选题做题,专项突破各种题型。要根据自身的薄弱环节分选择题、主观题及其它具体题型(如:引文类、体现类、措施类等)、具体考点精选习题进行训练,掌握答题思维和技巧。
    3.紧扣时政热点,注重理论联系实际
    关注社会、反映现实,这既是政治学科本身功能实现的要求,也是政治学科的生命力所在,更是政治高考全国卷多年来一以贯之的特点。全国卷的这一特点体现在两个方面:一是坚持绝大多数试题以社会热点、焦点问题作为命题素材,选材典型新颖,贴近生活实际,尤其是对考生运用知识阐述问题给予了更多的分值,要求灵活、准确地进行阐述。二是将重大时政表述直接列入选择题题肢和非选择题答案。针对这一显著特点,在复习备考中,一要梳理和熟悉2016年4月到2017年3月发生的国内外重大时事,认真分析这些事件的背景、影响、意义等,对时政热点包含的关键信息和本质问题进行深层次、全方位的挖掘。在阐述问题时,要始终围绕问题的逻辑层次进行充分的、准确的分析和论证,避免答题的模板化,理论联系实际的形式化。二要把握党和政府的基本路线和重大方针政策,尤其是重大方针政策的新变化、新表述。特别需要强调的是,考生不要花太多时间和精力去漫无边际地收集整理时政,而是要学会分析时政背景,把握方针政策的重大变化、典型表述,如全面“二胎”政策的出台背景和影响、宏观调控的新表述、在公共服务领域推广政府和社会资本合作模式等。
    总之,考生要在复习冲刺期,紧紧依靠三个“抓手”——教材、《考试大纲》、《考试说明》和精题(高考原题和经典模拟题),吃透教材,明晰考点,针对性训练,同时调整心态,镇定从容,充满自信的迎接高考。
 
变化较大  注重能力
——2017年全国课标卷历史考纲解读及备考建议
 
侯明锋
 
    近日,备受关注的2017年全国新课标卷高考《考试大纲》及《考试说明》已正式出炉,如何准确把握高考大纲、掌握复习要点已成为高三后期复习的重点和关键。下面就历史学科高考考纲解读及备考建议谈谈个人看法,仅供参考,不足之处还望批评指正。
    一、考纲解读
    2017年全国卷历史学科《考试大纲》及《考试说明》与去年相比,在编排体系、考核目标与要求、考试范围与要求、题型示例等方面都有较大变化,应引起大家的高度重视,在今年的高考试卷中必然会有所体现,也是高三后期复习中需要重点关注的。
    首先,看《考试大纲》的变化
    第一,编排体系上的变化
    原考纲体系为“Ⅰ.考试性质,及一段文字表述”、 “Ⅱ.考试内容”。其中“Ⅱ.考试内容”下设两大部分,分别是“一、考核目标与要求”、“二、考试范围”。另外,在“一、考核目标与要求”前,安排了考试内容、命题要求的表述。
而新考纲则删去了“考试性质”及一段文字表述。直接分为两大部分,即“Ⅰ.考核目标与要求”、“Ⅱ.考试范围与要求”。其中“Ⅰ.考核目标与要求”部分包含两块内容,一是原考纲中的关于考试内容、命题要求的依据的表述,二是原考纲中的“考核目标与要求”。
  第二,内容表述上的变化
    1.“考试内容、命题要求”表述上的变化
    考试内容上,原考纲表述为“根据普通高等学校对新生文化素质的要求,在初中历史课程的基础上……确定历史学科考试内容”。新考纲表述为“根据普通高等学校对人才选拔的要求,在中学历史课程的基础上……确定历史学科考试内容”。
    命题要求上,原考纲表述为“注重考查在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力”。 新考纲表述为“注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力”。
    2.“考核目标与要求”表述上的变化
    第二部分“调动和运用知识”,原考纲表述为“辨别历史事物和历史解释。理解历史事实,分析历史结论。说明和证明历史现象和历史观点”。 新考纲表述为“辨别历史事实与历史叙述。理解历史叙述与历史结论。说明历史现象和历史观点”。
    第三部分“描述和阐释事物”, 原考纲表述为“客观叙述历史事物。准确描述和解释历史事物的特征。认识历史事物的本质和规律,并做出正确的阐释”。 新考纲表述为“客观叙述历史事实。正确解释历史事物。认识历史事物的本质”。
    第四部分“论证和探讨问题” , 原考纲表述为“运用判断、比较、归纳的方法论证历史问题。运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点。独立地对历史问题和历史观点提出不同看法”。 新考纲表述为“发现历史问题。论证历史问题。独立提出观点”。
    第三,考试范围上的变化
    必考内容没有变化,选考内容变化较大
    选考一【历史上的重大改革回眸】
    新考纲只保留商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法、俄国农奴制改革、明治维新、戊戌变法六个专题
    选考二【近代社会的民主思想与实践】,新考纲则全部删除
    选考三【20世纪的战争与和平】
    新考纲中也对部分内容进行调整,如:将“凡尔赛──华盛顿体系下的和平”中的“(3)“非战公约”(4)国际联盟”进行合并“(3)“非战公约”国际联盟”;“雅尔塔体制下的冷战与和平”中的“(2)世界人民反战和平运动的高涨”删除;“烽火连绵的局部战争”中的“(3)印巴战争与两伊战争”调整为“(3)两伊战争”
    选考四【中外历史人物评说】
    新考纲中也进行局部调整
    选考五【探索历史的奥秘】、选考六【世界文化遗产苔萃】,新考纲全部删除
在选考二、五、六删除后,新考纲对选考剩余三个模块重新编排序号,原考纲中的选考一、    三、四分别调整为选考一、二、三。
    其次,看《考试说明》的变化
    《考试说明》对考试形式、试卷结构、考核目标与要求、考试范围都进行了说明,并附有题型示例。在此,我们更应关注《考试说明》中题型示例的变化,因为题型示例的变化一定程度上折射出高考出题者对考生能力要求的变化。今年《考试说明》中更换了3道例题,分别是例2、例7和例10。更换后的例2主要考查考生在同中发现异、异中发现同的辩证思维能力。例7旨在考查考生解读和提取材料有效信息,准确描述和解释历史现象的能力。例10则旨在考查考生提取、解读有效信息,运用所学知识发现问题的能力。
    最后,看变化所呈现的特点
    1.突出问题意识
    2.强化理论指导
    3.细化能力目标
    4.减少重复考查
    二、备考建议
    1.研究考纲、课标和近年高考试题,科学备考,特别要关注新考纲变化,比如今年新考纲中“注重考查在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题、解决问题的能力。”
    2.加强对基础知识和主干知识的复习,近几年全国卷最大特点是淡化覆盖率,主干知识反复考查。例如,先秦三大制度(分封制、宗法制、礼乐制)、春秋战国之“巨变”、秦汉隋唐制度创新等等。
    3.全国卷采用通史布局,因此考生要注重时空观念,分清阶段,把握特征。
    4.要构建知识体系、弄清核心概念。
    5.加强41题,开放式试题的训练和研究,总结答题规律。
    6.加强考生审题能力、答题方法和答题规范的训练。
 
把握命题方向  深化学科思维
——2017年高考全国课标卷地理考试说明解读及备考建议
 
高鹏
    一、考纲与考试说明解读
    近年来地理高考大纲没有本质的差异和变化。可以理解为高考的主导方向就是力求稳定。大纲中对于考生地理学科素养和学习能力的考查尤为突出,即重点考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。 
    1.2017年全国卷《考试大纲》、《考试大纲说明》与去年相比,在考试性质、考核目标与要求方面基本没有发生变化。
    “考核目标与要求”对“(三)描述和阐释地理事物”、“(四)论证和探讨地理问题”两个方面仍然有第Ⅲ级较高层次的考查要求:“能从地理角度对时政热点问题、身边的现实问题做出正确的解释和评价,因地、因时制宜地提出科学解决问题的方法与措施”。这要求继续关注社会热点事件和热点区域,贴近时代,联系生活。高考命题往往以某一热点事件为考察背景,依托新素材,创设新情境,考查学生拓展运用、迁移应用所学知识分析、解决地理问题的质量与思维品质。
    2.考试内容、考试范围的变化主要表现在选考部分:新修订的考试大纲删去“自然灾害与防治”模块。考生从“旅游地理”和“环境保护”模块中任选一个模块作答。需要注意以下三点:
    (1)删除不等于高考不再涉及相关知识
    选修部分删除“自然灾害与防治”模块不代表不会考自然灾害。“自然灾害”作为必修一“自然地理”部分的延伸,即使不作为单独的选修模块,也会在11道单选题或者两道综合题中有所涉及。所以,该部分虽然在选修中删除,必修模块中仍然会有所涉及,学生在学习过程中仍不可大意。 
    (2)选做范围缩小,有利有弊
    选做模块二选一,减少了试卷命题量,缩短了试卷长度,减少了考生不必要的关注,从一定程度上减轻了学生的负担。同时也凸显了考查内容的实用性与人文性。考场上争分夺秒,  对于考生来说,可以略微节省选择的时间。
 “自然灾害与防治”部分由于涉及面较广,覆盖必修选修,一度成为选修中首选的部分。前几年“旅游地理”问题设置比较常规,答案也比较“套路”,而近几年问题设置越来越“生活化”、“多元化”,学生面对多元的问题较难准确把握答案。
    (3)“环境保护”要作为重点训练
  本次考纲删减了学生比较熟悉的“自然灾害”,相对冷门的“环境保护”则需要去更多的关注。“环境保护”近几年的问题设置难度有增加趋势。“环境保护”作为与我们人类生活密切相关的热门话题,自然会引起社会的高度关注。随着近几年国家工业化、城市化的发展,各种新型环境问题也接踵而来。环境问题的产生除了和人类产业活动相关,也和自然地理部分的大气运动、水循环、生物多样性息息相关。鉴于环境问题的多样性和产生的复杂性,很多学生在解答该部分的时候就要求有更多的社会生活常识以及连贯的逻辑思维,这对考生来说也是一种能力要求上的提升。
    3.全国卷命题特点
    (1)主干知识抽样考查,地球运动部分比重下降,试卷难度波动变化。高考知识考查具有抽样性,尽管考纲细目很多,但命题者总会挑选那些地理学科味儿浓,对地理知识理解起到支撑作用的主干作为考查对象。
    (2)等值线图常考不衰,尤其以等高线地形图居多。等值线题因其类型多、善变化、综合性和能力要求高,能很好地体现试题的创新性和梯度性,体现高考能力立意的命题思想,所以一直备受高考命题者的青睐。
    (3)选材关注热点和社会现实,贴近生活,考查情感态度和价值观。全国卷的特点是始终围绕地理主干知识探讨“新问题”,考题“新知识”多,信息量大,突出对学生学习能力的考查。所谓“新知识”,简单地说就是考试说明、课程标准及教材中没有出现的“知识点”,在2016年地理试题中出现了贝壳堤、磷累积量、茉莉、“熊出没”、高位虾池等“新知识”。关注时下最热门的地理问题,是复习备考的必备。
    (4)开放性试题成为非选择题的主流方向。此类开放性试题解题规律是正方观点论证其优势,反方观点论证其劣势。论证观点必须有理有据,不能脱离材料背景,要特别关注人地协调观、因地制宜发展观。
    二、复习备考建议
    1.研考纲,把握复习方向。考纲规定了高考的考核目标与要求及考试范围,是确定高考命题范围、难度的基本依据。
    2.专题复习,进行归类整合。二轮复习阶段要侧重于从整体上去把握知识点之间的内在联系和因果关系,构建知识体系。整合教材内容,同类知识集中归类复习,进行综合分析,提高复习效果。 
    3.正确把握不同知识体系的复习策略。
    (1)自然地理部分注重对原理和规律的理解,后期复习要回归基础原理的理解与应用,突显过程性思维在复习过程中的渗透。
    (2)人文地理部分注重知识网络的构建,联系区域,学会综合分析。
    (3)区域地理注重比较与综合,抓住区域特征的本质。
    4.多研究高考题,研究命题人的所思所想。主观题36、37题命题方式的以下特点:
   (1)命题方向“主题化”:地理命题的主题离不开地理核心素养的培养:人地协调观、综合思维、区域认知与地理实践力;离不开对地理核心价值观念的考查:区域可持续发展、防灾减灾意识与行为、区域生态平衡。当前的高考试题转型到主题化,选择教材没有的、非常开放的一个小主题、小切口,不再大而全。
   (2)“冲突”式设问:人类的生产生活类经济活动与产生生态环境问题之间的矛盾。
   (3)设问是“纵向探究”的过程:考查考生论证与探讨地理问题的能力。
   (4)试题的“选择性”分类:每年的试题都会出现一些选择性的题目,主要有两类,一是限定性选择:观点类问题,赞成与否,并说明理由;二是不限定选择:对某个问题,给出一些方案,除此之外你还有什么想法?并请说明理由。考生需要对这两类问题在平时加强训练。
    5.培养学生规范答题能力。讲题时能力指向清晰,改变学生书写过程>思考过程的不良习惯。脚踏实地地抓学生描述、阐释回答问题的能力。答题时强调把握核心关键词,运用专业名词术语,答案精炼,概括性强;审题严密,正确把握答题角度;参照分值,合理分配答 题点数;脉络清晰,层次分明,书写工整。
    6.关注时事热点,突出热点区域。如“二十四节气”申遗成功,“中巴经济走廊”与瓜达尔港的开航,一方面可借助网络多搜集相关的试题让学生勤加练习;另一方面可以组编热点事件或热点区域的相关地理知识作为教学材料,注意更多地关注背后隐含的(冷门的)地理原理、现象、规律。

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